小数的加法和减法教学教案设计｜教案在线预览

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小数加减法教学设计教学内容:第71~73页例1教学目标:1.结合具体情境,发现生活中的数学问题,寻求解决问题的办法和途径,探索小数加、减法的计算方法,会正确进行计算。2.在解决问题的活动中,培养与他人合作的意识和能力。3.感受数学与日常生活之间存在着密切的联系,体会数学的使用价值,培养学习数学的兴趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的加法和减法

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2018-04-14 21:27:00

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学校：伊滨区李村镇陈沟小学

小数的加法和减法教学教案设计

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关键词：小数的加法和减法教学教案设计

正文

小数加减法教学设计

教学内容:第71~73页例1

教学目标:

1.结合具体情境,发现生活中的数学问题,寻求解决问题的办法和途径,探索小数加、减法的计算方法,会正确进行计算。

2.在解决问题的活动中,培养与他人合作的意识和能力。

3.感受数学与日常生活之间存在着密切的联系,体会数学的使用价值,培养学习数学的兴趣。教学重点:正确进行小数加、减法的计算。

教学难点:弄清小数点对齐的道理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话引入

师:同学们,我们之前学习了小数,,想一想,生活中哪些地方经常用到小数?

分别让学生说一说,

们就一起学习小数的加减法。

二、探究算法

教学例1。

1.出示教材第。根据情境图你

1的两个问题进行教学。

2.解决问题一:小丽购买这两本书,一共花了多少钱?

学生列式:6.45+4.29

师:你会用竖式计算吗?

学生尝试独立计算,算完后和同桌交流自己的算法。

组织学生在小组内讨论、交流、汇报。

根据学生的汇报板演如下:

6.45+4.29=10.74(元)

全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。

师生交流后明确：把小数点对齐了，相同的数位就对齐了，这样就能相加了。

3.解决问题二：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

学生列式：6.45-4.29

师：你会用竖式计算吗？

学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。

组织学生在小组内讨论、交流、汇报。

根据学生的汇报板演如下：

6.45-4.29=2.16(元)

页“做一做”。

四、

相同数位对齐，再按照整数加减法计算方法进行计算，得数对齐小数点的位置，最后点上小数点。

板书设计：

小数加减法（一）

小丽购买这两本书，一共花了多少钱？《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

6.45+4.29=10.74(元)

6.45-4.29=2.16(元)

先把各数的小数点对齐,就是把相同数位对齐,再按照整数加减法计算方法进行计算,得数对齐小数点的位置,最后点上小数点。

课堂检测题:

1.口算

0.39+1.52= 4.78+0.05= 7.1-1.7= 1.55-0.04=

2.9-2.4= 10.2-4.3= 0.4+0.5= 0.64-0.52=

3.8+6.2= 1.2+1.8= 2.99-0.99= 0.78+2.21= 2.笔算下列各题

关于本教案的常见问题

Q：小数的加法和减法教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的加法和减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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