16 雷雨优秀教学设计

《雷雨》教学设计

广州市花都区花城小学江婉微

教学内容:

《雷雨》是义务教育课程人教版教材二年级下册第五单元第18课。本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。

教学目标:

1.会认并读准“压”、“乱”、“垂”、“虹”四个生字。

2.有感情地朗读课文,能通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3.培养留心观察天气的兴趣,激发热爱大自然的情感。

教学重点:

1、学习本课的生字、新词,初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

2、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

教学难点:了解作者是怎样描写雷雨的,体会生动、准确的用词。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课:

1、猜谜语,激发兴趣。

出示课件“有位老兄脾气大,爱发怒的就数他。发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。”

谜底(雷雨)

2、雷雨在夏季经常出现,你们注意过雷雨天气吗?雷雨天是什么样的呢?我们一起来看看。(出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后变化的图片。)

(看完后)请同学们说说自己的感受好吗?

3、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章,我们一起去看一看吧。(板书课题:16.雷雨)全班齐读。

二、初读课文,识字学词

1、听录音朗读课文,标出文章的段落.

2、学生齐读课文,注意读准字音,并思考:作者是按怎样的顺序来描写雷雨的?

3、课文读完了,谁来回答老师的问题?(交流检查,课文一共几个段落)

那么你们又知道哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?

(课文共8个自然段,1-3段写雷雨前,4-6写雷雨中,7-8写雷雨后)

4、读准字音

刚才同学们读得非常认真,连生字宝宝也被吸引住,要出来和你们见面了,跟他打招呼吧!(出示幻灯片)

齐读——指名读——开火车读

5、记字形并组词

(1)生字宝宝读准了,样子记住了吗?(交流识字方法)

(2)指名为生字组词并齐读。

三、感悟课文

跟生字宝宝打完招呼后,同学们想不想欣赏雷雨三个不同时段的景象?

1、雷雨前(1――3自然段)

(1)出示段落:雷雨前描写了哪些景物?请圈出来

(2)出示满天乌云的照片,(你看到了什么样的乌云?)请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。

我们一起来看看课文中是怎么说的?(出示句子“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”)

同学们,这么多这么厚的乌云压过来,你知道什么是压吗?谁能做个压的动作?

如果换成了满天的乌云向你压过来,你又会觉得怎么样呢?(很闷很热)同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢?(个人读---师范读—齐读)

(3)天气那么闷热,叶子是怎样的,蝉又是怎样的呢?(树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。)

是的,树叶一动也不动,说明没有什么?(因为叶子一动不动,说明一点儿风也没有。)

(4)咦,同学们听听,什么来了?(出示大风录音)忽然一阵大风,树枝会怎样呢?(出示句子指出乱摆)

(5)大风惊动了一个小精灵,他是谁?(蜘蛛)这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?蜘蛛是怎样逃走的?(垂下来)你们知道怎样是垂吗?(动画演示)。

(6)雷雨就要来了,看,闪电越来越?,听,雷声越来越?

短语练习:你还能列举类似的ABAC式词语吗?

越来越亮越来越响越来越__

师说句子引导生说短语:1.我们的生活越来越______.

2.树苗长得越来越_______.

小结:同学们,夏天的雷雨前,乌云密布,又闷又热,天空电闪雷鸣,可以感觉到一场大雨即将到来,让我们一起再来边读边想象雷雨前的景象吧吧!(再次读)

2、雷雨中(4--6)

(1)雷雨终于来了,播放雷雨由小到大的动画

这场雨下得怎样?(板书:大、急)从课文哪里看出来?(指名说)(“哗,哗,哗,”“树哇,房子啊,都看不清了。”)

如何读好“哗,哗,哗,”呢?

(2)夏天的雨来得猛来的急,同样也退得快,不一会雨声小了,雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的变化,哪一个?(渐渐地)

该如何读好两个“渐渐”呢?现在老师有两种读法,看你觉得哪一种更合理?(一种声音从大到小,另一种声音从小到大。)为什么?

学生练读,个人读——小组读——齐读。

(3)“渐渐地”说话练习:读懂渐渐的意思后,你能用这个词语来造句吗?

小结:夏天的雨像个爱变脸的娃娃,它变化多端,时而大哭,时而欢笑。让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的?(齐读)

3、雷雨后(7―8自然段)

(1)大雨过后,什么出来了?请同学们默读课文的7、8自然段,一边读,一边想,哪个句子你觉得写得很美?

(2)学生交流:(一条彩虹挂在天空,同学们觉得彩虹像什么呢?挂字,让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。)哦,小青蛙,在叫什么呢?蜘蛛坐在网上干啥呢?

(3)雷雨过后,空气变得特别的__,我们的心情也是特别的__。

(欣赏图片)瞧,花儿草儿喝足了水,也开心的笑了,叶子上仿佛有晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢,这雨后的美景谁还想来读?(个别读、男女生读)

4、总结:

多么真实的雷雨啊!读完课文后我们就像真的经历了一场雷雨,那作者为什么能写出这样真实生动的文章来呢?(因为他能仔细地观察,把看到的、听到的、想到的如实地写了下来。)

四、拓展升华

1.看到这么美的景色,你想说什么呢?我们平时要怎么做才能时刻欣赏到这么美丽的景色?(保护环境)

2.大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一本永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块走进大自然去认真观察吧!

(五)板书设计:

16.雷雨

(1-3)雷雨前:满天乌云——一阵大风——闪电雷声

(4-6)雷雨中:哗!下起来——越下越大——渐渐变小

(7-8)雷雨后:清新、美丽、充满生机