分数的基本性质优质课一等奖教案｜教案在线预览

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分数的基本性质教学设计教学目标知识与技能:使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用分数的基本性质解决一些简单问题。过程与方法:学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程,经历探究分数的基本性质的过程,初步学习归纳概括的方法。情感态度与价值观:激发学生积极主动的情感状态,体验互相合作的乐趣,培养学生热爱

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所属课文：分数的基本性质

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2018-04-29 23:34:00

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学校：通江县实验小学

分数的基本性质优质课一等奖教案

未知

2018-04-29 23:34:00

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关键词：分数的基本性质优质课一等奖教案

正文

分数的基本性质教学设计

教学目标

知识与技能:

使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用分数的基本性质解决一些简单问题。

过程与方法:

学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程,经历探究分数的基本性质的过程,初步学习归纳概括的方法。

情感态度与价值观:

激发学生积极主动的情感状态,体验互相合作的乐趣,培养学生热爱数学的情感。

教学重点、难点

教学重点:

理解分数的基本性质。

教学难点:

分数的基本性质的应用。

教学用具

课件,3张相同大小的圆片纸。

教学过程

一、引入

课件出示以下题目:

120÷30= 4

(120×3)÷(30×3)= 4

(120÷10)÷(30÷10)= 4

这是我们学过的什么性质?说说它的内容?

二、新知探究

1、课件出示图片,学生观察并回答问题。

数学趣题占整张小报的几分之几？

4张小报的大小一样的，数学趣题占的版面也一样大吗？

课件出示图片帮助学生观察比较。

你发现了什么？分组讨论，学生汇报。

1234观察比较后引导学生得出： 2468

2、分子，分母都不一样，它们的大小为什么还是相等的？

它们的分子、分母有什么变化的？

1224从左往右看：

 2448

引导学生初步小结得出：分数的分子、分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。

4231 从右往左看：8462

引导学生再次归纳：分数的分子、分母同时除以相同的数，分数的大小不变。

3、出示算式：34 43 12

39学生填写，引导学生得出分子分母同时乘以3

得到 412

4、出示图片，让学生动手按要求操作，汇报展示操作结果。

5、引导学生概括出分数的基本性质，并指出其中的关键词。

提问：这里的“相同的数“，是不是任何数都可以呢？（补充板书：零除外）

6、小结:

分数的分子、分母同时除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就叫做分数的基本性质。

三、课堂练习

出示习题，学生思考完成，指名汇报，全班订正

四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容?你们有了什么收获呀?五、板书设计

投影屏幕

分数的基本性质分数的分子、分母同时除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这就叫做分数的基本性质。

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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