1 吃水不忘挖井人优质课教学设计

人教2011课标版(部编)一年级语文下册

第一课《吃水不忘挖井人》教学设计

教学内容:《吃水不忘挖井人》

教材分析:

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育好处的课文,课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水,乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑,上方刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的故事,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,从而感悟乡亲们“引水思源”的好行为。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境,让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目标:

1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

教学重、难点:会写要求认写的字,并正确流利地朗诵课文,在读中体会对毛主席的崇敬之钱。

教学准备:本课教学所需的相应的课件,及毛主席的挂图。

教学方法:从读中感悟、创设情境法、启发式提问法、交流学习法等。

教学课时:两课时

教学流程:

第一课时

一、激发学生兴趣,歌舞创情境

1、观赏儿童歌伴舞《北京的金山上》

谈话:同学胶们,我们一边听歌,一边欣赏动漫舞蹈,好吗?希望你们能喜欢。(其余同学随着歌曲“北京的金山上”随曲调拍手)

师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?这首歌是歌唱谁的?

2、教师小结,揭示课题

1)、对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。你们了解毛主席吗?谁把课前了解到的毛主席说一说。(指名回答)

2)、人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他是有名的政治家、革命家、军事家、文学家,十大元帅之一,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳(出示:毛主席人物简介)。让我们大家在毛主席伟大人格的鼓舞下大声地说出今天要学习的标题吧!(板书课题1、吃水不忘挖井人)

(设计意图:通过音乐谈话入题,创设相应的情境,让学生很快进入课文的角色,达到情境交融,为后面的学习作好铺垫。)

二、读题,置疑:

1、齐读课题,注意读准生字“吃、忘、挖、井。”

问:看到课题后,你们觉得标题重在哪个词?什么意思呢?(自由发展) (设想:部分同学可能不理解“不忘”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)

2、置疑:围绕“不忘”,请问你们有什么问题?(出示:“读题置疑”“吃水”的人是谁?挖井的人又是谁?为什么“吃水不忘挖井人”呢?)

3、过渡:请同学们带着以上的问题,用自己喜欢的方式读一读课文吧。

(设计意图:本课创设这一置疑环节,目的是想激活学生思维,调起他们的兴趣,使他们学得积极、主动。)

三、初读课文、识记生字

1、读的时候请注意以下要求:

1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音;

2)边读边标出自然段,并画出不认识的字词,同桌之间比一比看谁读得又正确又响亮,并且说一说是怎么牢牢地记住它们的。

2、师指字板:

指名读,问:全文共有几个自然段?生字圈好了吗?你们认识他们么?你是怎么认识它们的?拼音,很好!下面大家来说说,分别是怎么记住这些生字的?

“吃”、“叫”:是口字旁的字,都是与嘴巴有关的动词;(部首会意)“主”:王字头上斜戴帽;(猜谜)

“住”:是“主”加单人旁而来;(加偏旁)

“江”:“江”里有水;(部首会意)

“没”:将“江”换偏旁而来;(换偏旁)

“以”由“认”换偏旁来的。(换偏旁)

3、说得好,看来你们已经牢记下来了,请齐读一遍吧!下面老师将它们变一变,变成啥了?(词语)你们还认得吗?(课件出示带有生字组词的苹果树)

4、同桌互相读词,说出对方的优点和不足;指名带读后,全班齐读;

5、认读词语,做“摘苹果”游戏:开火车认读,谁认对了,将苹果带走。(师播放带轻音乐、摘苹果有声音的课件,让学生在动手、动脑的活动中进行识记,教师参与到不同层次的学生学习中,尤其要注意帮助差生识字)

6、继续游戏“送生字宝宝回家”:认得不错!生字宝宝哪儿去了呢?都回家了,看你们还认得它们不?(学生再读课文,注意生字词)

(设计意图:生字学习环节,在所创设的故事情境中,多让学生同桌合作、全班交流等,给学生提供交流的机会,可互相取长补短,并给学生提供足够多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。)

四、再读课文,感悟文章

1、在学习课文之前,听录音讲述毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、

时刻、想念。”[瑞金的红井故事]

(意图:积累故事情节,为学生学习课文内容作铺垫。)

听后:吃水的人是谁?挖井的人又是谁?为什么“吃水不忘挖井人”呢?

2、请听录音读课文,争取把课文读正确、读通顺。

(学生们注意容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。)

3、想象、扩展

出示题目:

a、毛主席初到沙坝时,看到了什么?(课件出示:第二自然段内容及图)心里会怎么想?又是怎么做的?你觉得他是个怎么样的人呢?(关心老百姓,处处为群众着想)

b、想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便!那么,乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?怎么做?你们从中体会到了什么?(感谢主席,珍惜今天的幸福生活)

c、文本联系生活,引导学生体会此刻生活的幸福:同学们,家里有停水的经历吗?停电呢?停水停电以后,你的生活会有哪些不方便呢?若是此刻,谁给我们送来了水和电,我们该怎么做呢?对,我们在享受他人方便的时候,不能忘记那些给我们提供方便的人,如:“穿衣不忘织布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建房人”等等,我们要学会感恩,懂得珍惜今天的幸福生活。(课件出示道理)

(设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。)

五、总结、作业

小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。(课件出示一些)下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,让我们从多方面认识这位伟人,领略他的风采!也可以唱一唱歌颂毛主席的歌,如《北京的金山上》,还有下面这首《我爱北京

天安门》等。

师生一起观赏《我爱北京天安门》的歌舞结束这节课。

第二课时

(具体分析理解课文内容,学写本课要认写的六个生字词以及要求会认的字,具体过程略)