19 大象的耳朵教学设计第一课时｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计海兴县育红小学(实验校区)孙君丽教学要求:1、会读、会写本课的生字,积累新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,体会大象的心理变化。3、明白适合自自己的才是最好的这个道理。要学会坚持自己的观点。重点难点1、学会本课的生字。.朗读课文,理解课文内容。2、通过自主

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-06-10 08:17:00

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学校：海兴县育红小学

19 大象的耳朵教学设计第一课时

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2018-06-10 08:17:00

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关键词：19 大象的耳朵教学设计第一课时

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《大象的耳朵》教学设计

海兴县育红小学(实验校区)孙君丽教学要求:

1、会读、会写本课的生字,积累新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,体会大象的心理变化。

3、明白适合自自己的才是最好的这个道理。要学会坚持自己的观点。

重点难点

1、学会本课的生字。.朗读课文,理解课文内容。

2、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词语,理解大象的想法的转变过程。

3、学着课文内容,仿编童话故事。

教具准备:

生字卡片、多媒体课件

教学课时:两课时

第二课时

一、复习生字。

指导书写方法,纠正握笔姿势。

二、听范读回答问题。

想一想:课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事?

指名回答。(课文写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病,大象把耳朵撑起来,却给自己带来很多烦恼,从中明白了一个道理。最后大象还是把耳朵放了下来。)

师:听了范读,谁能找出大象耳朵的特点?

生:大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

板书:耷拉

师:这里运用了什么修辞手法?把什么比喻成什么?

(比喻的手法,把大象的耳朵比作扇子。)

三、交流汇报

1、大象为什么觉得自己的耳朵有毛病?

2、有哪些小动物说大象的耳朵有毛病呢?

3、出示课件,引导学生观察图片。

师:小动物们的耳朵都是怎样的?

生:其它小动物的耳朵都是竖着的。

师:正因为其它小动物的耳朵都是竖着的,所以大象的想法有“生来就是这样”变得“不安起来”。

自言自语是什么意思?谁能用自言自语造句。

指名回答。

4、在文中找出大象让耳朵竖起来的方法。用横线画出来。

板书:撑起

5、思考:这个办法好吗?

指名回答。

四、品味感悟

1、大象的耳朵撑起来后,给他带来了哪些烦恼?

(大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)

2、找一找大象耳朵的作用是什么?最后大象是怎样做的?

指名回答。板书:放下

五、引导探究

1、想一想:从这件事中,大象明白了什么道理?

板书:人家是人家,我是我

2、怎样理解“人家是人家,我是我。”

(“人家是人家,我是我”。别人说的不一定正确,要学会思考,有自己的主见,适合自己的才是最好的。)

六、欣赏资料袋。

七、讲《邯郸学步》的故事,对学生进行教育。

八、利用串珠问题课堂小结。

一读:想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事?

二思:大象为什么觉得自己的耳朵有毛病?

三品:大象的耳朵撑起来了,给他带来了哪些烦恼?

四探:从这件事中,大象明白了什么道理?

师小结:同学们,我们每个人都长得不一样,每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人,更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过,要知道,我们每个人都是独一无二的,要坚持做自己。

九、作业。

结合生活实际,说说你是怎么理解“人家是人家,我是我”这句话的。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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