语文园地七：识字加油站+字词句运用教案教学设计

语文园地七

教学目标:

1.认识字词,积累与劳动有关的词语。

2.能根据语境猜测难点字的意思,并复习巩固查字典的方法。

3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。

4.学习比喻句的写法。练习写话,把自己想养小动物的理由说清楚。

5.初步了解二十四节气,熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。

教学重难点:

1.识字写字,能根据句意猜测难点字的意思。

2.学写比喻句;练习写话,说清楚理由。积累《二十四节气歌》,培养学生对传统文化的兴趣。

教学课时:2课时

第一课时

教学过程

一、识字写字

(一)导入:我们班的同学都非常热爱劳动,上个星期五大扫除时,同学们干活积极认真,有扫地的,拖地的,还有擦玻璃的。在大家的共同努力下,把教室打扫得干干净净,同学们真棒!这周五,我们又要进行大扫除了(出示相关图片和词语),看看这些工作,你想做哪一项?请你大声地读一读它。

1.指名读词语。教师校音指导,读好“扫”平舌音,“拎”前鼻音。

2.开小火车读。检查词语认读情况。

3.全班齐读,每个词语读三遍。

(二)汉字与偏旁

1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后,在笔画大小和形态上有什么变化?(学生可小组讨论)

2.指名说说自己的发现。

指导:汉字作为偏旁时,笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点;“土”字最后一横变成提。

3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。

4.学生书空笔顺,描红练习书写,教师巡视指导。

二、词语积累

(一)猜一猜

1.出示句子和加点的字“摸”,先让学生猜猜这个字的意思,再通过查字典检验。

指导:“摸”,用手去碰,动作很轻。“摸”字是提手旁,表示跟手有关,是一个动词。

2.出示剩下的两个例句,依照同样的方法,小组合作探究,猜测加点字的意思。

3.总结方法:遇到我们不认识的生字,我们首先可以通过偏旁猜测字意,其次可以通过全句的语境来联想字意,最后可以通过查字典来检验自己的猜测。

(二)学习比喻句

1.课件出示句子,指名学生读一读。

2.学生互相讨论交流:读完句子,你们有什么发现?(都有“像”这个词)

3.去掉句子修饰成分,对比总结学生的发现。

那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

4.学习比喻词“像”“好像”。

5.出示图片,学生仿照写句子。

——燕子的尾巴像。

三、写一写

1.教师:如果你可以养一只小动物,你想养什么?(指名说)

2.为什么想养这种小动物?说说你的理由。

指导理由:可爱,讨人喜欢,可以看家,可以陪我玩耍,跟我一起分享好吃、好玩的。

3.拿出练习本,把你想说的写下来,注意写清楚理由。5.你有养小动物吗?请写一则观察动物的日记。

四、书写提示

这六个生字的部首都是我们学过的独体字,但这些独体字变成偏旁后,一些笔画的大小和形态发生了变化,我们要注意。“劝”的左边的“又”作为偏旁,第二笔的捺变成了点;“堆”的左边的“土”作为偏旁,第三笔的横变成了提;“转”的左边的“车”作为偏旁,整个字变窄,下面的横画变成了提,“特”的左边的“牛”作为偏旁,

最后一横变成了提。我们在书写合体字的时候注意要注意偏旁的大小、形态变化。