23 * 郑成功收复台湾优质课一等奖教案

23* 郑成功收复台湾

教学目标:

1.指导学生默读课文,了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。

2.指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”;积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。

教学重点、难点:

了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。

教学课时:1课时

教学过程:

(一)导入:

在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪,一定也了解了不少,能说说你了解了他们中的哪些人?哪些给你的印象最深?今天,我们再学习一篇文章,它介绍的是——板书课题《郑成功收复台湾》

1.课题有什么特点?(题目就是文章的主要内容)

2.教师讲解:除了这课,我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容?

(二)新课;

1.检查预习情况:

同学们课前做了预习,下面我们检查一下预习情况。

(1)出示生字词

憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写

这些要求会认读的生字中,哪个字的字音容易读错?提醒大家注意?

(2)积累词语;

除以上生字组成的词语外,本课书还有不少四字词语,你能从书上找出来读一读,并摘录下来吗?

如;浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。

(3)你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗?

A形容兵马极多、阵容强大。()

B张开利牙,挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子,或形容坏人猖狂的样子,或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。()

C无路可走。形容处境十分困难。()

D耷拉着脑袋,神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。()

E箪食壶浆:用箪盛饭,用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。()

2.自读全文,概括课文主要内容

(1)学习怎样才能概括课文主要内容?

引导学生认识在概括写事的文章时,可以运用“要素综合法”。

时间人物地点起因经过结果

必选的是人物经过,其他可根据课文内容进行选择。

(2)默读,一边思考:注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容?哪些地方说明了这一事件的原因、结果,哪些地方写明了收复台湾的经过?人们是怎样评价郑成功的?你能按照提示给文章分段,并写出主要内容吗?(可在自读时进行勾画及批注。)

全文可分为如下四个部分。

起因:(第1——2自然段):自幼立志,驱除荷虏。

经过:(第3——8自然段):率兵东征,收复台湾。

结果:(第9——10自然段):宝岛回归,同胞欢庆。

评价:(第11自然段):丰功伟绩,永载史册。

(3)小组交流:

郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利?

原因一:准备充分,满怀信心。

“后来,郑成功成为统率千军万马的将领,便移师金门、厦门一带,决心进军台湾,赶走荷兰侵略者。”“这支前进中的庞大舰队……充满了必胜的信心。”

原因二:郑成功正确的战略。

“郑成功利用海水涨潮之机,绕过了敌军设置的炮台和重兵把守的港口,从鹿耳门登上台湾宝岛。”“郑成功沉着镇定,指挥我军战船和敌舰展开激战。”

原因三:官兵英勇善战。

“英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火,驾驶战船向敌舰冲去。”

“我军将士乘势用铁钩钩住敌舰,争先恐后跳了上去。”

原因四:台湾人民的拥护。

“有一台湾同胞向郑成功献计道:‘赤嵌城饮用之水都是从城外高地流下来的。只要切断水源,敌军就会不战自乱。’”

“台湾同胞男女老幼个个喜气洋洋……欢庆回到祖国怀抱。”

3.总结交流:

现在,你认为郑成功是个什么样的人?

(英勇善战、足智多谋的爱国将领)

板书设计:

23* 郑成功收复台湾