23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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23、祖先的摇篮王庄小学王丽萍教学目标:1.正确认读六个生字,会写八个生字。2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。3、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。4、.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学过程:第一课时一、激情引入:你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的

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所属课文：23 祖先的摇篮

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2020-12-03 22:01:40

来源学校

学校：肥乡区王庄小学

23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)

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2020-12-03 22:01:40

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关键词：23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)

正文

23、祖先的摇篮

王庄小学王丽萍

教学目标:

1.正确认读六个生字,会写八个生字。

2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

4、.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学过程:

第一课时

一、激情引入:

你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。

二、合作学习:

学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。

1、自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。

2、小组合作讨论人类的起源,你知道些什么?

三、汇报自学情况:

1.谁愿意把课文读给大家听?

2.你画出了哪些生字并组词。

3.认读词语卡片(做找朋友的游戏) 4.老师检查认字情况(开火车读生字) 5.质疑:

四、理解课文。

读课文回答人类的起源你知道哪些?

第二课时

一、激情引入

我们人类的祖先当时在怎样在原始森林生活的?

二、理解课文

1.自读课文,说说你最喜欢哪一段或哪一句?

2.小组交流。

3.全班交流,相机指导朗读。

4.配乐读课文。

三、拓展延伸,画画想想,拓展想像力。

1.学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画,写一写。

2.全班交流,适当点评。

四、指导背诵

指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子,想像祖先的活动,做着动作,辅助背诵。

五、指导写字。

1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3.指导重点字的书写。

4.学生独立描红书写。

六、作业

1、照样子写句子。

那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮。

那(),是()的摇篮。

2、照样子写词组。例:摘(野果)

挖()擎()提()顶()背()划()

举()挂()掏()逗()采()逮()

七、板书

6、祖先的摇篮

祖先的摇篮文明的起点

(原始森林)天然博物馆

关于本教案的常见问题

Q：23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)