9 枫树上的喜鹊优质课教案内容

《枫树上的喜鹊》教案设计

枣阳市熊集镇中心小学徐玉华

教学目标:

1.认识“渡”“荫”等9个生字,会写“伞”“姨”8个生字,会写“喜欢”“好像”等

10个词语。

2.默读课文,用自己的话说说“我” 喜欢的是什么。

3.能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。

重点难点:

【教学重点】

1.认识“渡”“荫”等9个生字,会写“伞”“姨”8个生字,会写“喜欢”“好像”等10个词语。

2.默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

【教学难点】

能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。

教学准备:

字词卡片课件

教学时间:二课时

教学过程:

第二课时

教学目标:

1.默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

2.能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。

一、激趣导入,复习旧知

1.同学们,上节课我们认识了喜鹊一家,今天,我们继续学习故事,看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。

2.板书课题,齐读课题。

二、合作探究,深入研读

(一)体会“我喜欢”

1.学习第1自然段

(1)故事开始了。(课件出示课文第一幅插图及第一段话),师读第一句话,谁来接读故事?指名学生接着读完。

(2)故事发生在哪里?(渡口旁的枫树上)

教学生字:卡片出示“渡口“。生读。请生在插图中指渡口在哪儿?

课件出示“渡口”图片及意思,扩词:渡船,渡河,摆渡。

(3)你看到了一棵怎么样的枫树?交流。(很大很高),请生读出这种感觉。

课文是怎样写的?(指导读比喻句)

(4)理解“遮蔽”。出示“遮蔽”卡片,蔽的意思是什么?(遮、挡的意思)你发现了什么?(这个词语是由意思相近的两个字组成的)

请生说说类似的词语。(阻挡、满足、喜欢……)

(5)这是一棵高大而又茂密的枫树,遮蔽着渡口,为大家遮风挡雨、无私奉献。你们喜欢他吗?板书:我喜欢

“我”还喜欢什么?(喜鹊窝)

你从哪看出来的?把相关的句子划出来。

出示:“我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。”

“枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。”

(6)指导朗读:强调“枫树、很喜欢”“窝、喜欢”等词,表达喜欢之情。

2.默读2-4段(教师提示默读方法:集中注意力,不出声,不动唇,不指读),看看“我”还喜欢什么,用“——”把句子划出来。

(1)我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。

(2)还有这样有意思的句子,出示:

我像在童话书本里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。

我还像童话书本里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

(3)大家说的真好,此时我特别想用一首诗来表达此刻的心情,配乐朗读。

我喜欢/渡口旁的那一棵枫树

我喜欢/枫树上的那一个喜鹊窝

我喜欢/站在枫树下/看喜鹊的窝

我喜欢/窝里的喜鹊阿姨/还有窝里的喜鹊弟弟

(二)体会“我看见”“我听见”“我懂得”

1、教师引导:“我”是如此地喜欢喜鹊。从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望他们。“我”看到了什么呢?

(1)学生默读5—12段。

(2)指名学生说说“我”看到了什么。(板书:我看见)

2、朗读排比句

(1)课件出示句子:我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……

(2)指名读,想一想:这一句话里说了几件事,都是谁做的?

(3)引导学生展开想象:从句末的省略号中你读懂了什么?喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么?(跳舞、捉虫、做窝、飞翔……)

(4)语言训练:你能试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一说喜鹊阿姨还忙了些什么吗?

3、喜鹊阿姨家的生活多么充实,多么快乐呀!我们来听听他们是怎样学习拼音字母的吧。

(1)师读6段,生读8段。同喜鹊阿姨相比,喜鹊弟弟的声音有什么不同?

三个“!”再现喜鹊阿姨的慈爱、认真;喜鹊弟弟刚刚学会说话的情景。

(2)你们知道他们在说什么吗?谁来翻译一下?(板书:我知道)教师适时补充其他字母。

(3)真聪明!刚才说了这么多,书里都没有,藏在哪呢?(省略号)

(4)喜鹊阿姨教了这么多都藏在了省略号里,真是一位好老师。我真想加入他们的队伍,一起学拼音,你们呢?老师来当喜鹊阿姨,你们就是喜鹊弟弟。(师生角色朗读)

教师:鹊!鹊!鹊!

学生:a o_e

教师:鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!

学生:a o _e i u ü

教师:鹊!鹊!鹊!鹊!

学生:b p m f (大家真棒,能想象出他们学的内容,为自己鼓鼓掌) 4、学习日出段(9——13自然段)。喜鹊一家不仅会拼音,还会看日出呢?

(课件出示第二幅插图及9-12段文字)我们来听一听他们又说了些什么? (1)师生通过对话完成朗读。

教师:今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,喜鹊阿姨对喜鹊弟弟说了什么?

学生:鹊!鹊鹊鹊?

教师:我懂得,她问话的意思是------

学生:看!那是什么?

教师:喜鹊弟弟一齐快乐地回答------

学生:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

教师:我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案----

学生:妈妈,那是太阳!太阳升上来了!

(2)真好,我们都懂得他们的谈话内容。(板书:我懂得)指导朗读。喜鹊阿姨的话:读好感叹句和疑问句。

喜鹊弟弟的话:根据“快乐的回答”和3个感叹号读出兴奋和快乐。

(3)角色朗读:师读旁白,女生读喜鹊阿姨的话,男生读喜鹊弟弟的话。

5、多么有趣的对话,喜鹊弟弟的进步真大。“我”在心里替他们感到高兴。齐读最后一段:我真高兴啊!

三、回顾课文,编写故事

1.时间过得真快,太阳公公下班了,月亮婆婆爬上了树梢,喜鹊一家又开始学习了。我们来听听他们说了些什么。课件出示图片

我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着天上的月亮,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

我懂得,她问话的意思是:“--------------------------- ”

喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“--------------------------”(真棒!跟聪明的人一起学习就是效率高)

2、就这样,喜鹊弟弟们学会了拼音,认识了事物,还学会了把自己想说的话写下来。他们想和同学们比比赛,一起完成课后习题二,好吗?(课件出示习题二)

(1)学生把想到的内容写下来。教师巡视。

(2)指名说,师生共同评议想象的合理性与新颖性。(真厉害,老师替喜鹊弟弟感到高兴,更替你们高兴,你们高兴吗?请跟我读:我真高兴啊!)四、积累强化,课外拓展

(1)这么有趣的故事,你们知道是谁写的吗?

(2)推荐郭风的另一首诗《童话》。(课件出示)

童话

作者-郭风

小野菊坐在篱笆的后面,

侧着头,想到:

“我长大了,

要有一把蓝色的遮阳伞,

那时侯,我会很好看,

我要和蜜蜂谈话!”

站在她旁边的蒲公英,插嘴到:

“可是,那有什么好呢?”

小野菊马上问道:

“可是,你会比我好吗?”

“我长大了,会有一顶

旅行用的黄色的小便帽;

我要带一只白羽毛的毽子,

旅行到很多的地方!”

小野菊沉思地说:“那真的很好,

可是,我不要像你!”

五、总结全文,播种梦想

多么神奇而美好的童话,小野菊有一个梦想,她要和蜜蜂谈话;蒲公英也有一个梦想,他要旅行到很多的地方……只要我们留心观察,大胆想象,把我们想到的写下来,我们也能成为了不起的小作家!

板书设计:

9 枫树上的喜鹊

我喜欢

我看见

我知道

我懂得