探索规律名师教学设计2｜教案在线预览

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探索规律第1课时探索规律(一)【教学内容】教科书第49~50页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1.通过现实生活情景,让学生体验到事物内部或事物之间的联系,渗透辩证唯物主义思想。2.通过活动,让学生经历观察、发现、探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索发现能力。3.在学习的过程中,让学生能用正

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所属课文：探索规律

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学校：简阳市贾家镇中心小学

探索规律名师教学设计2

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关键词：探索规律名师教学设计2

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探索规律

第1课时探索规律(一)

【教学内容】教科书第49~50页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1.通过现实生活情景,让学生体验到事物内部或事物之间的联系,渗透辩证唯物主义思想。

2.通过活动,让学生经历观察、发现、探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索发现能力。

3.在学习的过程中,让学生能用正确的规范的语言叙述发现的规律,培养学生的语言表达能力。

【教学重点】引导学生从具体事物中体验事物内部或事物之间是有规律的。

【教学难点】学生能用正确的规范的语言叙述发现的规律。

【教学准备】

1.课件。

2.课前准备:各小组用几种颜色的花设计一个布置花台的方案,可选一种或几种颜色,让学生自由发挥。

【教学过程】

一、创设情景,激发兴趣

教师:猜猜老师今天给你们带来了什么礼物?

教师:老师在黑板上贴星星,让学生来猜下一个是什么?你们是根据什么来猜的?我们看得出来这些星星的排列都有规律。确实,生活中

有规律的现象是很多的,你们愿意和老师一起来探索生活中的一些规律吗?(板书:探索规律)

二、探索新知,自主建构

1.教学例1

教师:出示生活中的一组有规律的图片。(课件出示)

问:你能从这图中找出哪些有规律有图?

独学和互学:先独立思考,再在小组内交流,说说你的看法。

群学:学生把自己的想法说出来,全班交流学习。

老师:根据学生的汇报,提示学生用规范的语言来叙述发现的规律。老师:同学们,你们能用什么方式表示这些规律?试一试。

独学:学生自己用自己的方式表示发现的规律。

群学:学生展示自己的学习结果,全班交流。老师根据学生的汇报,揭示发现的规律,板书在黑板上。

学生自己选一种方式表示其他的规律图。

2.找找生活中有规律的现象。

3.欣赏音乐中的有规律的现象。

4.你还能用动作制作有规律的现象吗?试一试。

三、课堂小结。

通过这节课的学习,你最大的收获是什么?说说看。

四、课堂练习,反馈知识。(课件展示)

1、用自己的方法将小朋友的规律表示出来。

2、在下列横线上填上合适的数，字母或图形，并说明理由。

（1）1、1、2、1、1、2、、、。

（2）A、A、B、A、A、B、、、。

（3）

（4）、

、

。

，，

（5） 4,8,12,16，，，。

（6） 30,25,20,15，，，。

五、我是小小设计师。学生分四人一小组，在组长的带领下，利用手中学具设计出一幅有规律的漂亮的图案。

关于本教案的常见问题

Q：探索规律名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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