5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计及教案分析

6《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计 ---内黄县第八实验小学张志军

一、教学目标:

1.知识目标:了解课文内容。

2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标:通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

二、学情分析

由于学生生活在二十一世纪的当代社会,离当时二十世纪六十年代的社会环境很远,对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料,并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单介绍雷锋的小故事,查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染,从而拉近他们和雷锋的距离,带入课文的学习之中。

三、重点难点

教学重、难点:

1、重点:课文的感情朗读、背诵。

2、难点:通过学习课文,理解雷锋精神,从而把雷锋精神转化为行动。

四、教学过程

(一)【导入】《雷锋叔叔,你在哪里》

歌曲欣赏,激趣导入:

同学们,在上课之前我们一起欣赏一首歌曲,好吗?

(老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》,会唱的跟着一起唱)你们知道这首歌的主人公是谁吗?(课件展示雷锋图片)引入并板书课题:雷锋叔叔已经离开我们很多年了,今天,我们继续学习第6课,一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

【讲授】《雷锋叔叔,你在哪里》

1.出示课题,师板书:6、雷锋叔叔你在哪里(齐读课题)

2.出示学习目标:

(1)我能认读11个生字

(2)我能讲述雷锋的事迹、名言。

(3)我能有感情读课文。

3.出示自学检测题:

要求:学生拿出课前学习任务单和学生课本,组长检查,组内交流。

检查内容:(1)任务单是否完成(2)课本上是否组词4.学生讲解雷锋的故事

(1)教师强调:雷锋叔叔牺牲以后,好几位国家领导人为他题词。***主席的题词是:“向雷锋同志学习。”

(2)教师指导学生读名言:

雷锋出差一千里,好事做了一火车。

一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。

5.组内检查

小组内同学自由读一遍课后生字学生对读一遍课文。

(二)合作交流微课展示

小组交流

1.读下列词语,在课本中画出这些词,小组交流1分钟,思考:两组词的区别在哪里?有感情朗读词语?

抱着冒着细雨泥泞脚窝

背着年迈踏着荆棘汗滴

2.明确:这些词是讲了雷锋叔叔做的几件事?

第一件:帮助迷路的孩子

第二件:帮助年迈的大娘

微课展示(学生看视频)

视频播放:

1.了解学习诗歌的方法?(4分钟)

一找:找动词、形容词等

二品:理解用意,体会情感

三读:读出情感

2.微课讲解雷锋叔叔做的第一件事?

雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节?(一、二节)哪组来读?

(1)想一想:小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么

样的?(急切,着急)带着这种心情试着读一读。(展示课件5)师读第一句“沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。”“长长的”读出不同,让学生体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”,教师指导:(两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长。)更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情!

学生练习朗读,指名朗读,评议。

(2)指导背诵第一节。

(3)小溪怎么说的?指名读。

同学们想一想:雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么? (蒙蒙的细雨、泥泞的路)(课件展示7)想象一下,一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样?

学生谈感受。

师:何况还抱着一个孩子呢!多么艰难、多么不容易!你体会到了什么?(展示课件8)把你感受到的读出来!(展示课件9)

师指导朗读:小溪的话,语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读,指名读,评议。

指导分析:冒着抱着两个动词表达的感情?

明确:体现雷锋叔叔十分辛苦。

3.微课讲解雷锋叔叔做的第二件事?

雷锋叔叔帮助年迈的大娘是哪几节?(三、四节)哪组来读?

(1)(展示课件13)有了前面的学习,你知道这一节跟哪一节很像吗?(第一节)学生模仿第一节的朗读方法(读出急切的心情,深情呼唤的语气!)练习朗读,指名朗读,评议。

(2)指导背诵第三节。(课件展示14)

(3)小路怎么说的?指名读。

同学们想一想:雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么?(荆棘)

荆棘是什么?——带刺的灌木(课件展示15)

大家想象一下,走在铺满荆棘的路上会怎样?

学生谈感受。

师:何况还背着一个年迈的大娘呢!多么艰难、多么不容易!把你的感受读出来!

师指导朗读:小路的话,与小溪的一样,像讲故事一样,语速稍慢、娓娓道来。

学生练读,指名读,评议。

(4)指导背诵第四节。

(5)三、四节连起来读,比一比小组谁问的好,谁答得好!

(6)三、四节连起来背诵。

(7)师:我也按捺不住激动的心情想背背,让我来试试好不好?师配乐背诵1——4节,请同学们闭上你们的眼睛想象画

面,眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情?

4.我会讲故事:

生把想象的画面编个小故事讲给大家听。(学生们再一次受到了感染。)(展示课件17)

一天,雷锋看见一位______,大娘的头发_____。雷锋二话不说,就背着_____往家里走。路上布满____,十分难走,裤子都____。雷锋的额头布满了汗珠,汗珠落在_____,像______。最后,他把______送回了家,大娘说:“_____”,雷锋说:“______”。

过渡:雷锋叔叔到过这么多地方,做了这么多好事,我们一定能找到他。(展示课件18)谁来读第五小节?

(1)孩子们最后找到雷锋叔叔了吗?心情怎么样?(高兴、喜悦等等),带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧!

(2)最后一句话是什么意思呢?(“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”)

学生举事例,谈感受。

教师指名回答并点拨::我们找到的其实是雷锋精神,是学雷锋做好事的人,虽然不是雷锋叔叔本人。但是,谁为了人们做好事,谁就是“活雷锋”。最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。

让我们再深情地读一读第五节吧!

(三)、巩固练习拓展提升

1.你能有感情地读一遍这首诗吗?

哪里需要献出爱心,哪里就会有助人为乐的人,这样的人就是活雷锋。

2. 想一想:我们身边有像雷锋叔叔一样的人吗?(播放发生在学校里的一组图片)让学生明白了雷锋就在我们身边。

有校园捡纸的;有打扫厕所的;有倒垃圾的;有植树的……4.见过学校的雷锋,社会上的雷锋,你见过吗?(播放发生在社会上的一组图片)让学生明白了雷锋也在我们身边。

5.仿写:

乘着温暖的春风,

我们四处寻觅。

啊,终于找到了雷锋。

他正在——————;

他正在——————;

他正在——————;

他正在——————-。

6.考考你:

你是身边的小雷锋吗?你会怎样做?

(1)上学路上,你走进校园,捡到一元钱,你会……

(2).考场上,你的同桌没有带橡皮,你会……

7.自我反省:

做到了这些,你就是雷锋,你能做到吗?

(四)总结反思

1.学完这节课,我感受到了雷锋叔叔的辛劳。我想对雷锋叔叔说,我要像你一样:_______。

2.学完这节课,我想说:________

(五)小练笔:

课下把你做的好事写下来吧!