乘法运算律教案设计范例｜教案在线预览

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乘法分配律及简便运算教学设计平昌县江口六小第六小学教师:吴向旭教学目标:1.在具体情景中探索发现生发分配率。2.理解并掌握乘法分配律,并能运用乘法运算律进行简便运算。3.培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。重点难点:重点:理解乘法分配律并能进行简单运算。难点:对于乘法分配律

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算律

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2023-01-26 06:33:51

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学校：平昌县江口第六小学

乘法运算律教案设计范例

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关键词：乘法运算律教案设计范例

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乘法分配律及简便运算教学设计平昌县江口六小第六小学教师:吴向旭教学目标:

1.在具体情景中探索发现生发分配率。

2.理解并掌握乘法分配律,并能运用乘法运算律进行简便运算。

3.培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。

重点难点:

重点:理解乘法分配律并能进行简单运算。

难点:对于乘法分配律能做到灵活运用,能依次提高计算能力。

教学准备:课件

教学过程:

一,创设情境导入。

1,教师:大家整齐地读一读课件上的句子。你发现了什么?

学生:前后句表达的意思一样。

2,这节课我们继续学习乘法的另外一个运算律------乘法分配律及简便运算。

3,板书课题:乘法分配律及简便运算

二,新知教学

1,教学例4:

多媒体教学课件出示例4教学情境图

1>学生在导学卡上自己尝试解答。

2>分组讨论并交流。

3>指名汇报,教师板演

方法一:40×14+20×14 方法二:(40+20)×14

=560+280 =60×14

=840(元)=840(元)

教师引导学生对这两种算法进行比较,发现两种方法的异同,在观察这个等式的特点和表现形式,让学生初步感受乘法分配律的实质(两个数的和同一个数相乘,可以把两个加数分别同这个数相乘,再把所得的积相加,结果不变)。

学生独立完成“巩固练习中的算一算”后引导学生观察每组中上,下两个算式有什么关系?并抽象概括出乘法分配律,以及字母表达式。

(a+b)×c=a×c+b×c

引导学生从顺,逆两个方向观察等式的特征,理解叙述表达式的含义,书写。

2,教学例5:

课件出示例5的两道题:

(100+2)×45 32×27+32×73

1>让学生观察这两个算式的特点,是否符合分配律表达式。2>指名说说计算过程。

3>分组讨论并交流,利用乘法分配律进行简便运算,需要注意哪些问题?

三,巩固练习

1>,自己独立的做一做,随堂练习。

2>指名判断数学医院。

3>指名填一填。

4>辨一辨哪些算式应用了乘法分配律。

四,课堂小结

这节课我们学习了什么?你都有些什么收获?

两个数的和同一个数相乘,可以先把两个加数分别同这个数相乘,再把所得的积相加,结果不变。这就是乘法分配律,用字母表示为:

(a+b)×c=a×c+b×c

五,板书设计:

第四课时

两个数的和同一个数相乘,可以先把两个加数分别同这个数相乘,再把所得的积相加,结果不变。这就是乘法分配律。

用字母表示为:

(a+b)×c=a×c+b×c

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算律教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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