1 春夏秋冬教学设计方案是什么类型的资料？

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1 春夏秋冬教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：1 春夏秋冬教学设计方案

正文

春夏秋冬

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文(词语词串)。

2.图文结合和结合实际,了解词语,词串的意思,感受了解四季各自的气象特点。

3.认识偏旁雨字头,双耳旁,能正确认读“霜”等8个生字新词。

4.能正确读写“春”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置。

教学重点:

1.能正确朗读课文(词语词串)。

2.能正确认读“霜”等8个生字新词,正确读写“春”等7个生字。

教学难点:

图文结合和结合实际,了解词语,词串的意思,感受了解四季各自的气象特点。教学准备:

课文中的词语卡片,ppt.

教学课时:

一课时

教学过程:

一.出示图片,谈话导入

1.课件出示春夏秋冬图片,小朋友们,今天老师把春天,夏天,秋天,冬天请到了教室里,看他们来了,这是春意盎然美丽的春天,这是大雨磅礴的夏天,这是布满秋霜的秋天,秋天还是一个收获的季节,这是大雪纷飞的冬天。

2.同学们四季美吗?你最喜欢哪个季节?为什么?

二.初读课文,整体感知

1.板书课题,学生跟写。

2.学生齐读课题两遍。

3.同学们自由朗读课文,边读边圈出生字条里的生字宝宝,大声的读两遍。

4.学习生字。

(1).课件出示生字宝宝,学生齐读。

(2)让学生自由说出在读这些生字宝宝时哪些音应该注意?

(3)学生拍手读。

(4)脱帽开火车读。

(5)让学生自由说出记忆生字的方法。

(6)指导书写。

(7)课件出示雨和雪让学生观察雨在做偏旁时有什么变化?

(8)师范写雪,学生跟写。

(9)学生在本子上写两遍。

(10)作业展示。

三.精读课文,重点感悟

过渡:如果老师把刚才学习的生字宝宝放到课文中你还能认识他们吗?

1.学习第一部分

(1)下面同学们在读课文,看看文中写了春夏秋冬最有代表性的自然现象有哪

些?

(2)挑学生说,师贴词语卡片。

(3)学生齐读卡片。

(4)指名读。

(5)师问:这四种自然现象是怎样来到我们可爱大地的呢?

(6)学生齐读第2页的词串。

(7)指名说一说这些自然现象是怎样来到我们可爱的大地的?

(8)让学生找出词串中的动词。

(9)指导学生朗读并加上动作。

(10)学生全体起立带动作跟老师一起读。

2.学习第二部分

课件出示图片,下面老师要考考我们班的孩子们看谁火眼金睛,请看大屏幕。请同学们仔细观察这幅图,你发现了什么?

(1)全班学生齐读

(2)女生读

(3)男生读

(4)朗读加表演

(5)出示图片让学生再次观察,让学生具体地形容一下青草,红花,飞鸟。

(6)指名说

(7)女生读

(8)男生读

(9)全班一起读

(10)表演拍手读

(11)课件出示图片让学生再次观察

(12)出示课文让学生读一读

(13)老师示范,学生模仿

3.学了这篇课文你知道了什么?

4.师总结:是呀,一年有四个季节,四季有不同的自然现象,春天有春风,夏天有夏雨,秋天有秋霜,冬天有冬雪,这些自然现象让我们感受四季的美,从现在开始,老师要提醒孩子们,我们要爱护大自然,保护大自然,让我们好好感受四季给我们带来的美景。

板书设计

春风吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飘

资料摘要

1 春夏秋冬教学设计方案

1 春夏秋冬教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1 春夏秋冬PPT课件配套教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？