20 蜘蛛开店教学评价实录

《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标

1、会写“店”字,认识“店”、“寂寞”、“口罩”“编织”等词语。

2.朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。

二、重点难点

根据示意图讲一讲这个故事。

三、教学课时:第2课时

四、教学过程

(一)谈话导入

1. 了解河马、长颈鹿、蜈蚣的特点。

孩子们早上好!(老师早上好!)

今天刘老师可不是独自来到课堂上的,猜猜我带来了谁? (生猜)

(出示图片)它们是……

观察图片,或根据你的生活经验说说这几个小动物分别有什么突出特点呢?(生说,师适时引导)

那它有什么特点呢?(出示蜘蛛图,生汇报)。这节课我们就一起来讲一讲一个跟蜘蛛有关的故事。(板书课题,齐读课题)

2、联系生活,认识“店”字

你们在哪儿见过这个“店”字呢?(生汇报)

师小结:这个“店”字,经常出现在我们的生活中(我们的生活中,有各种各样的商店),卖书的地方叫?卖药的地方叫?卖水果的地方叫?

我们用什么方法来记住这个“店”字呢?(交流识字方法:加一加:广+占)

我们怎么写好“广”字头的字呢?刘老师要送给大家

一个秘密武器,(出示,生读)“上点居中横略扬,撇画舒展右下满”

师范写,讲解写字技巧。

来,拿上你的笔,在书上把“店”字描红,并往后写一个。(提示写字姿势,生写师巡视;展示,点评,让生自己先修改之前写的字,再继续往后写一个,点评。)

(二)理清脉络,学习讲清故事

师:下面我们就一起走进这个故事,读故事之前,请注意刘老师的两个小要求。一、读一读,自由朗读课文,做到正确流利,不太流利的地方,请同桌帮帮忙。二、想一想,画一画。想想蜘蛛为什么要开店,把相关的句子用横线画出来。

师:你们知道蜘蛛为什么要开店了吗?谁来说一说?

1.开店原因

(生汇报)出示课件

有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。(联系上下文理解寂寞、无聊)这只蜘蛛看到墙角路过一群小蚂蚁,有说有笑,而它只能一个人蹲在网上,一天、两天、一年、两年过去了,没有人来跟它说一句话,它觉得自己孤零零的,一点也不好玩儿。用我们课文中的话来说,就是它觉得好—-(寂寞),好---(无聊)啊。以后如果我们想表示孤独、不好玩,就可以用上这两个词,(生接读:寂寞、无聊)--贴板书

2、开店卖什么、顾客有哪些?(以重点学习卖口罩为例)

师:于是这只寂寞无聊的蜘蛛,决定开店。开店卖什么

呢?

生:卖口罩(贴板书)

师:口罩店开好后,顾客来了,它是…….?

生:河马(师贴板书)

师:孩子们,蜘蛛开店还卖了些什么?顾客都有谁呢?请你们再读读课文,看看黑板上这些问号的地方该贴什么呢?(生读课文后汇报,师生合作完成示意图:师组织学生汇报,让学生将板书卡片贴到相应的位置)---师小结故事,引导学生发现:把起因、经过、结果连起来就可以把故事讲清楚。

3、探究原因、结果,试着讲清楚故事

师:蜘蛛为什么要开口罩编织店?

生:因为口罩织起来很简单。

师:蜘蛛又是为什么要开围巾编织店呢?

生:因为围巾织起来很简单。

师:蜘蛛为什么最后又换成卖袜子呢?

生:因为袜子织起来很简单。

师:三次开不同的店都是因为同一个原因--- 生:简单

师:可简单的口罩,蜘蛛织了多久?

生:一整天

师:简单吗?

生:不简单。

师:简单的围巾呢?蜘蛛花费了多少时间?生:一个星期。

师:花了一个星期不说,自己还给累趴下了生:不简单。

师:织袜子该简单吧,结果又怎样呢?

简单吗,?

生:被吓得匆忙跑回网上去了?

师:简单吗?

生:不简单。

师:因为觉得简单,才开了这些店,结果这些顾客都让蜘蛛觉得开店不简单。现在,我们把起因、经过、结果连起来就可以把蜘蛛开店的故事讲清楚了。来,试试吧,用句子把图上的关键词串起来,把这个故事讲给你的同桌听。(学生练习讲故事)

(三)你讲故事我来评

讲故事评比

(四)课堂总结

课文的最后,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢?请你展开想象,续编故事。