1 小蝌蚪找妈妈优秀教案案例

【学习目标】

1、会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。

【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计

1、或多媒体课件,有关青蛙的知识。

2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣引入

我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭示新课,板课题:小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文

播放多媒体课件,教师范读课文。

三、学生自读课文

1、标出不认识的字。

2、读准字音。

四、检查学习生字的情况

1、课件展示生字。指名读,正音。

2、教读,齐读,开火车读生字。

3、指名介绍记字的方法。【学习目标】

1、会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。

【教具准备】小蝌蚪找妈妈教学设计

1、或多媒体课件,有关青蛙的知识。

2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣引入

我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭示新课,板课题:小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文

播放多媒体课件,教师范读课文。

三、学生自读课文

1、标出不认识的字。

2、读准字音。

四、检查学习生字的情况

1、课件展示生字。指名读,正音。

2、教读,齐读,开火车读生字。

3、指名介绍记字的方法。

4、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计

五、检查学生初读课文的情况

分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习:

1、指读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子),理解“甩着”。

学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)

2、读第2自然段,看图比较。

思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?

⑴引导学生仔细观察第一、二幅图,比较后,说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

板书:长出两条后腿。

课件展示理解“迎上去”,用做动作的方式帮助理解。

分角色读。

⑵从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)

板书:四条腿宽嘴巴。

3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

⑴学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

⑵交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?

⑶分角色读。

六、小结

第二课时

一、自读课文

二、图文结合,理解内容df

1、自读第4、5自然段。

讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?

2、小蝌蚪又有什么变化?

3、课件出示青蛙妈妈的话,结合课后“读读说说”的练习,用“已经”说话。

4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。

教师板书:尾巴消失捉害虫。

5、小结:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。

三、分角色朗读全文

四、复习生字,指导书写

出示字卡,检查识字情况。

1、出示“我会写”的字,学生读一读。

2、观察田字格里的字,想想该怎么写?

3、学生描红,临写,师巡视辅导。

4、展示学生的书写,评议书写情况。

五、演一演

学生戴上头饰,表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。

六、拓展学习(作业)

1、课后进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。

2、通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上交流。

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4、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计

五、检查学生初读课文的情况

分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习:

1、指读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子),理解“甩着”。

学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)

2、读第2自然段,看图比较。

思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?

⑴引导学生仔细观察第一、二幅图,比较后,说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

板书:长出两条后腿。

课件展示理解“迎上去”,用做动作的方式帮助理解。

分角色读。

⑵从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)

板书:四条腿宽嘴巴。

3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

⑴学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

⑵交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?

⑶分角色读。

六、小结

第二课时

一、自读课文

二、图文结合,理解内容

1、自读第4、5自然段。

讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?

2、小蝌蚪又有什么变化?

3、课件出示青蛙妈妈的话,结合课后“读读说说”的练习,用“已经”说话。

4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。

教师板书:尾巴消失捉害虫。

5、小结:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。

三、分角色朗读全文

四、复习生字,指导书写

出示字卡,检查识字情况。

1、出示“我会写”的字,学生读一读。

2、观察田字格里的字,想想该怎么写?

3、学生描红,临写,师巡视辅导。

4、展示学生的书写,评议书写情况。

五、演一演

学生戴上头饰,表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。

六、拓展学习(作业)

1、课后进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。

2、通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在

班上交流。

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