认识长方形和正方形教学设计第二课时｜教案在线预览

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《长方形和正方形的认识》教学设计眉山育英实验学校:甘燕教学内容:教科书第64页例题及第65页课堂活动。教学目标: 1、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识长方形和正方形

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2018-05-27 08:21:00

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学校：眉山育英实验学校

认识长方形和正方形教学设计第二课时

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2018-05-27 08:21:00

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关键词：认识长方形和正方形教学设计第二课时

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《长方形和正方形的认识》教学设计眉山育英实验学校:甘燕教学内容:教科书第64页例题及第65页课堂活动。

教学目标: 1、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

教学重难点:1、长方形、正方形特征的认识是重点

2、小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。

教学准备:

长方形纸片、正方形纸片、方格纸、小棒、三角尺、直尺、实物投影仪。

教学过程:

一、创设情景

(1)孩子们,在我们的生活中,有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么,后面有什么?

让学生观察后,交流发现了哪些图形。

(2)在我们的生活中,哪些地方有长方形?哪些地方有正方形?学生找生活中的长方形和正方形,并交流。

教师:好!同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要探讨的问题。

板书课题:长方形、正方形的认识。

二、自主探索

请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征,小组长要做好分工,并注意把研究结果记录下来,准备汇报。

学生开始活动,教师巡视指导、点拨,鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学,交流一下。

三、小组汇报

每个小组都完成了实验,请大家来汇报一下你们小组的实验情况,汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况,有选择地板书汇报的内容要点。

学生的汇报可能有以下几种情况:

(1)选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。

(2)利用先数、再量、最后比的方法。

①通过数,发现长方形、正方形都有4条边、4个角。

②通过用直尺量,发现长方形较长的两条边一样长,较短的两条边也一样长。③用三角尺的直角比长方形、正方形的角,还发现长方形、正方形的4个角都是直角。

学生汇报后,引导学生观察两条较长的边,它们的位置正好是相对的,所以我们把它们叫做相对边。同样,两条较短的边也是相对的边。从而得出:长方形的对边相等,正方形的4条边都相等。

四、巩固练习

完成教材第65页“课堂活动”第1题和第4题。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问吗?

六、板书设计

长方形和正方形的认识

正方形

对边相等4个角都是直角 4条边相等4个角都是直角

关于本教案的常见问题

Q：认识长方形和正方形教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识长方形和正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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