资料摘要
风娃娃【教学目标】1. 认识“抽、续”等12个字。会写“夫、表”等8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3. 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。【教学重点】认识12个生字,会写8个字。【教学难点】懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。【教学过程】第
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- 学校：康县迷坝乡九年制学校
24 风娃娃教学设计
未知
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关键词：24 风娃娃教学设计
正文
风娃娃
【教学目标】
1. 认识“抽、续”等12个字。会写“夫、表”等8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3. 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。【教学重点】认识12个生字,会写8个字。
【教学难点】懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。【教学过程】
第一课时
本节目标:
1、认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:
一、猜迷导入
1. 猜迷激趣:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(风)
2. 板书课题,谈话激趣:风娃娃长大了,风娃娃想出门为人们做好事了,风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗?快去读读课文吧!
二、初读课文
1. 自由小声读课文,说说自己读懂了什么,有什么不明白的问题,提出来在小组内互相交流。
2. 感知内容:风娃娃做了哪些好事?读一读。风娃娃做了哪些坏事?也读一读。
3. 指导识字。
a. 屏幕出示词语:汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。我要帮人们做许多事„„
b. 你已经认识哪些字了,怎么认识的?(鼓励学生在日常生活中识字) c. 分小组当小老师,把自己已经认识的字教给同组同学。 d. 采取给生字归类的方式帮助记忆字形。(老师提供卡片,可以让学生摆一摆。)
如,按结构分类(左右:汗、伤、吸;上下:表、号、示);按形近字分类(吸、极)。
4. 接力读课文,要求把课文读流利,教师注意正音。三、写字指导
1. 学生观察本课要写的字的特点,并说一说。 2. 教师范写一个“吸”,提醒学生写好右边的“及”,注意笔画笔顺,再描红。
3. 写其余左右结构的三个字。学生先书空,再描红、临写。四、拓展活动
我们已经认识了风娃娃,课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
第二课时
本节目标:
1、复习课文,指导写字。
2、重点指导写“吸、伤、表”三个字。教学过程:
一、交流课外学习成果
说说风娃娃还可能佬什么好事,什么坏事?二、复习巩固
1. 抢读词语卡片(生字组成的词语,包括课后练习中的词语)。 2. 看图说话:出示课文插图,说说风娃娃在哪里,它在干什么?三、朗读感悟
1. 老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。
2. 结合朗读课文,说说风娃娃为什么高兴,又为什么伤心。
3. 你喜欢风娃娃吗?为什么?假如你是风娃娃的妈妈,请你对风娃娃说几句话。
4. 展示读,看谁读得流利,读出感情。四、生字组词比赛
1. 以小组为单位给生字(含要求会认的字和要求会写的字)找朋友,写在一张纸上。比比哪个小组找得多。
2. 教师把生字卡片贴在学习园地里,学生课后以小组为单位,继续为生字找朋友。
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