习作教案及板书设计

《习作讲评:修改句子》教学设计

天河区华融小学周玲春

学情分析:

本班学生阅读时善于品词析句,对句子的表达效果具有一定的鉴赏评价能力。习作中,能自觉炼字的仅少数,大部分在对习作句子的修改上,只停留在通顺、明白层面,忽视句子表达的贴切。小部分学生习作中,散见一些啰嗦、表达不清、句子不通等问题。因此,聚焦习作句子,引导修改,让表达更清楚;鉴赏比较,促表达更贴切。

教学目标:

1.能够发现并修改习作中的病句;

2.能把习作中的一些长句子修改成表达有力的短句子;

3.比较修改前后的句子,并说出不同表达的效果。

教学重点:发现并修改习作中的病句。

教学难点:比较修改前后的句子,并说出不同表达的效果。

教学过程:

一、改一改,更简明

1、名言引路:

文章写完后,至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。

——鲁迅2、比较下面句子,加粗的字能删掉吗?为什么?

A再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!

B再见,亲人!再见,亲爱的土地!

A蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。

B他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。

3、下面的句子,你觉得有问题吗?怎么改?

A 我想当卫生管理员,当卫生管理员是我一直所追求的,卫生管理员是管理值日的同学,我当卫生管理员很会管理他们。

B 这是平常的一天,平常的我在看书,爸爸在看电脑,妈妈在搞卫生。

C 有一个星期六的下午。我和妈妈还有弟弟说好的今天去看电影。

4、小结:句子表达,要简洁,不能重复啰嗦。(板书:简洁)

二、换一换,更明白

1、出示名言,你从这段话中读懂了什么?

不论一个作家所要描写的东西是什么,只有一个名词可供他使用,用一个动词要使对象生动,一个形容词要使对象的性质鲜明。因此就得用心去寻找,直至找到那一个名词,那一个动词和那一个形容词。——福楼拜

2、说一说,下列句子中一个合适的词。

春风又绿江南岸,明月何时照我还。(到、吹、过、入、满……绿) 鸟宿池边树,僧敲月下门。(推、敲)

山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。

(映山红、杜鹃)

3、评一评,改一改(用上合适的词)。

A 我让妈妈背朝上肚子朝下地躺在床上。

B 爸爸把钱给了收钱的人,我们就拿着药走了。

C 妈妈的病过了一个星期才康复。

4、小结:表达要找出最准确的那个词。(板书:明白)

三、比一比,谁更好

1、句子比较

A绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。

小草偷偷地从土里钻出来,绿绿的。

B 白云来了,一大团一大团的,从祖父头上飘过。

一大团一大团的白云来了,从祖父头上飘过。

2、从这两个例子中,你明白了什么?

(句子不一定要很长,短句子的表现力,有时可能更强)

3、修改以下句子:

A 妈妈看着自己的“战果”在那挂着几滴汗珠的脸上浮起一丝微笑。

B 这件事发生在三年前,2015年的冬天,是我和妈妈在商店购物时发生的事情。

4、短句片断欣赏:

记得本周的一次,我们上语文课,xxx抠了颗鼻屎,一弹,飞上了天。咦!鼻屎去哪儿了啊?哇!啊!可恶!xxx把鼻屎弹到我汉语拼音写字本上了。天啊,这件事传到周老师耳边里,她还敢拿起我们的拼音写字本吗?这还不算!xxx连续抠了几粒,一弹,弹到了桌面,又一弹,弹了几粒到本子上,我的心顿时碎了。

四、修改习作

学生动手修改自己习作中的句子。要求,把长句子改成短句子,比较一下效果。表达一定要简洁、明白。

五、优秀习作欣赏(童年趣事主题选文)

被狗追

童年的时候,我在老家学过几次狗叫,那声音好像在跟狗示威,好像在对它说:“想单挑啊!小样。”

那些狗听了就立刻扑过来,差点把我抓伤了。幸好,我家也有一只狗。

它每天都跟在我身边,而且每次都是它在我面临“危险”的时候,它伸出它那“高贵”的爪子把那些抓向我的肮脏的爪子打开。

还有一次,是两只狗在谈恋爱,我跑过去,叫了几声,然后那只男的狗向我叫了几声就不理我了,我继续去招惹狗,它竟向我扑来,幸好,我的小狗又帮我把它的爪子打开了。我们吓得心惊肉跳。不过,我并没有停止。

这天,我走在人行道上,有一只狗用凶恶的眼神看着我,我也一直看

着它,结果,一不小心撞到电线杆上了。那狗看见我撞杆上了,就立刻向我跑来。我立刻反应过来它好像要咬我。我就一直跑。然后,又撞到杆上了。头上马上肿起一个大包。

那只狗见我撞到了就走开了。我回到家妈妈看见我头上的包怎么来的。我说被狗撞的。

童年被狗追的经历真惨啊!我以后再也不敢逗狗了。

板书:习作句子

多读修改比较

简洁准确短句子