21 青蛙卖泥塘教案设计

《青蛙卖泥塘》教学设计

第二课时

学情分析

本课是一篇童话故事,讲述了一只青蛙在卖泥塘的过程中,听取别人的意见,不断改造泥塘,最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。内容虽然浅显,但情节生动,富有童趣。我在教学设计中,力求贴近学生生活,实际,利用有趣故事情境,以学生的主体活动为中心,注重学生个性化阅读体验,使每一个学生积极参与教学活动,自主发展,提高学生的语文修养。

教学目标

【知识技能】

正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

【过程与方法】

进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。

【情感态度与价值观】

理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

重点难点

【教学重点】

能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

【教学难点】

小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

教具准备:多媒体课件小动物头饰

教学过程:

一.复习导入,板题。

1.卖泥塘的小青蛙来到了我们的课堂,还给我们带来了词语朋友。

课件出示生字词,指名读,齐读。

2.青蛙为什么卖泥塘呢?学生回答,师适时画出泥塘。

青蛙觉得自己的泥塘是烂泥塘,他觉得不怎么样,于是想卖掉,画牌子。问:青蛙在卖泥塘的时候又发生了什么事呢?这节课接着学习《青蛙卖泥塘》。3.板书课题,齐读课题。

二.品读领悟。

(一)自学小帮手一:请同学们自由朗读课文3——10自然段,想一想,都有哪些动物看了青蛙的泥塘?他们买了吗?为什么?4分钟后汇报。

1.生自由读文,师巡视指导。

2师:文中都写了哪些动物来看青蛙的泥塘?

生:老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔子、小猴子、小狐狸。

师:他们买青蛙的泥塘了吗?

生:没有买。

3.课件出示老牛不买泥塘的段落,指导朗读老牛说的话,分析他不买泥塘的原因,没有草。指名读,师生合作读。

4.课件出示野鸭不买泥塘的段落,指导分析野鸭不买泥塘的原因,师生合作读。

4.课件出示其他动物不买泥塘的段落,指导朗读,齐读。

总结:都没买青蛙的泥塘。

5.当堂练习:还会有哪些小动物会来?又会提出什么建议?

6.指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

生1(双手当翅膀作飞翔状):叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?

生2(双手当翅膀作跳舞状):我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。

生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!

生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!

生5(慢腾腾走上来):哞,哞,我是老牛。恩,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。

生6(拍拍翅膀飞上来):嘎,嘎,嘎,我是野鸭。恩,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。……

7.演得可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

(二)自学小帮手二:请同学们再读课文5、8、10自然段,找出青蛙听了朋友们建议后是怎么想的,怎么做的?

1.生再读文。

2.出示第五自然段,指名交流。

师:青蛙听了老牛的建议后是怎么想的,怎么做的?

指名说哪是青蛙想的,哪是青蛙做的?学生回答,师在黑板上画草。

3.指导朗读,分角色朗读,老师读旁白,男生读想法部分,女生读做法部分。

4.相同的方法交流青蛙听了野鸭和其他动物的建议后又是怎么想的,怎么做的?指名回答,师在黑板上相应的地方画上“水、树、花、路、房子”。

5.指导多种形式的朗读。

“引水”部分,师引导读:倾分大雨时,青蛙跑到山上。。。。。。

艳阳高照,汗流浃背时,他跑到山上。。。。。。体会青蛙的勤劳,不怕吃苦。

(三)引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

1.现在青蛙的泥塘可真美啊!课件出示图片,谁说一说泥塘周围有什么?

2.究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

3.多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!指名吆喝,然后齐读。

4.你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是

你们的,你们会怎么想?

5.青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)想一想:青蛙为什么楞住了?

6.师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

三.总结延伸。

1.课件出示以前的泥塘和改造后的泥塘,两幅图做对比,分析泥塘变美的原因,进而得出:勤劳的双手可以创造一切美好的事物。

2.延伸:你用你的双手改变过什么使它变美?

3.积累两句关于劳动的名言,师读,齐读。

四.作业超市(三选一):

1、把《青蛙卖泥塘》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、收拾自己的房间,使它变得更美。

3、向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具。(像青蛙最后吆喝的那样。)

五.板书设计

12青蛙卖泥塘

画烂泥塘

画牌子写卖泥塘

画草、水、树、花、路、房子

劳动创造美

教学反思:

在教学过程中让孩子们当青蛙来吆喝吆喝,体会青蛙想卖掉泥塘的着急心情,教学中利用插图帮助学生理解课文内容。低年级学生对故事十分感兴趣,教学是组织学生在课堂上进行情境表演,从而提高学生理解和运用语言文字的能力,激发学生学习语文的兴趣。并引导学生在理解课文的基础上,体会勤劳的双手可以创造一切美好的事物。