小池ppt课件课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《小池》教学设计【学习目标】1、认识“泉”、“荫”等7个生字,会写“爱”、“尖”“角”等5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。【学习重难点】1、重点:认识7个生字,会写5个字;能正确流利地读古诗背诵古诗。2、难点:有感情地朗读古诗。【课前准备】多媒体课件。【教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-21 21:36:00

来源学校

学校：梅里斯达斡尔族区达呼店镇中心学校

小池ppt课件课堂实录

未知

2018-04-21 21:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小池ppt课件课堂实录

正文

《小池》教学设计

【学习目标】

1、认识“泉”、“荫”等7个生字,会写“爱”、“尖”“角”等5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣。

【学习重难点】

1、重点:

认识7个生字,会写5个字;能正确流利地读古诗背诵古诗。

2、难点:

有感情地朗读古诗。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、插图导入

1、今天老师给大家带来几幅图画,说说你看到了什么?

(出示荷花图。)

2、想想荷花开在哪里?看看小池是怎样的?

(出示课文插图。)

3、古人把这么美丽的小池写成了一首诗,名字就叫《小池》。

齐读课题,教学“池”。

二、初读古诗,识记生字

1、这首诗是谁写的?(板书:杨万里)

老师简介:杨万里是南宋著名诗人,他的诗大多数是描写自然景物的。

2、借助拼音读古诗,要求读准字音,圈出生字。

3、集体认读生字。

无树惜爱尖角露

4、交流记忆方法。

5、集体反馈。

(1)熟字带生字:对—树用—角友—爱

(2)编儿歌记忆:二儿—无上头小下头大—尖

6、再读古诗,看谁能把字音读准确。

三、精读古诗,体会意境

1、听范读。(听录音。)

师:听完后,你有什么感觉?

2、说说这首诗描写了什么时候的景色?你从哪看出来的?

学生甲:夏天的景色,因为荷花在夏天开放。

学生乙:夏天的景色,因为夏天的蜻蜓最多见。

3、除了你们说的这些景物,你还从诗中看出什么景物了?

学生甲:有泉水。

学生乙:还有树。

4、这首描写初夏小池的诗写得很美,下面就请你自己带着美美的感觉,来朗诵这首诗好吗?

指名读课文,教师随机指导。

5、交流,了解诗意。

师:通过读,你读懂了什么?你是从哪句读懂的?

生1:我读懂了泉水是没有声音的,泉眼“无声”惜细流。

生2:我读懂了泉水是轻轻地流过的,是从“泉眼无声惜细流”知道的。

生3:我知道了荷叶刚刚长出尖尖的角,就已经有蜻蜓停在上面了,是从后面两句读懂的。

师:你能在插图中指一指那刚露出尖尖角的荷叶吗?

指名该学生上来在图中指出,其余学生一起朗读:小荷才露尖尖角。

师:那还有不理解、不明白的地方吗?(泉眼、惜、晴柔)师:那我们来看看插图。泉眼也就是泉水流出的地方。

生:“惜细流”的“惜”我又不懂了。

师:你们谁能用“惜”组词吗?

生:珍惜,爱惜。

生2:啊,就是泉水爱惜流水。

师:是啊,泉眼珍惜地让泉水轻轻流出。

“晴柔”就是晴天明丽柔和的风光。说明了天气怎样?

小荷是荷叶还是荷花?

6、结合图片,利用多媒体创设情境,听古诗吟唱《小池》。四、课后延伸

1、自主学习阅读语文丛书二《慈仁寺荷花池》。

2、播放音乐,在音乐中朗读古诗,感受意境。

3、朗读成诵。

关于本教案的常见问题

Q：小池ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小池ppt课件课堂实录