亡羊补牢优秀教案板书设计

《亡羊补牢》教学设计

肥东三中小学部汪蕾

一、教学目标

1、认识8个生字,会写“亡、牢”2个生字,注意多音字“圈”“钻”的读音。

2、有感情地朗读课文,简单复述故事。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。

二、教学重难点

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

三、教学准备

课件

四、教学时间

1课时

五、教学过程;

一、揭题导入,学习“亡”和“牢”的读音、字形,指导写字。

1、今天我们要学习一个寓言故事,故事的题目叫“亡羊补牢”。齐读课题。正音。

2、说说你是怎样记住“亡”和“牢”的,请给“亡”组词,“死亡、灭亡”,请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。

3、小视频讲解“亡”和“牢”的写法,让生观察生字在田字格中的位置,描红一个,写2个。

师:那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事,读了故事你就会明白的。

二、初读解题。

1、自由地去读读课文,标出自然段序号,读准字音,读通课文。一边读一边想一想“亡、牢”的意思

2、你们知道“亡、牢”的意思了吗?

①你说,哦,“亡”是丢失的意思,因为被狼叨走了,养羊人的羊丢失了。

②“牢”的意思呢?→你说,是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。对,街坊说的修羊圈就是补牢。

③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

三、精读1——4自然段

1、那养羊人共丢失了几只羊?(对两只),请你找出句子读一读。

2、你读,出示句子:

“一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叨走了。”

“第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叨走了。”

3、学习第一句话里的生字,说说你是怎样记住这些生字的。强调:

“羊圈”的“圈”,“钻进去”的“钻”是多音字,窟窿,要注意读好轻声,齐读。

4、指导学生有感情的朗读——通过你的朗读来回答老师的提问

问题一:谁把羊叼走了?

问题二:狼把羊怎么了?

问题三:羊为什么丢了?

→你说。对呀,羊丢失的原因,主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊,太可惜了。

4、养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?

你说,对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁?(邻居)

下面就请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,开始练习。展示表演读:

看了他们的表演,你们有什么要说的吗?

大屏幕出示养羊人、街坊说话时的语气。师生配合读句子。

5、养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象

生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。

生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。

生3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。四、学习最后一段

1、对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一段。

自由得读→个别读

读中点拨,此时的他非常后悔,后悔的句子谁还想读?

老师也想读(故意去掉“赶快”。)

生:不能去掉,因为修羊圈的事不能再拖延了。

生2:加上赶快说明他不想再丢羊了。

生3:加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。

是呀,你看(看图)养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。

引读,从此,……。

我们齐读最后一段。

五、明理

1、小朋友,面对正在修羊圈的养羊人,你心里有什么话想对他说?

生1:老大爷,如果你肯接受别人的意见,你就不会丢第二只羊。

生2:大伯,知错能改永远是不嫌迟的。

生3:你做错事能及时补救,我向你学习。

2、在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。你说,你说。

是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚,所以一句话是这样说的:亡羊补牢——为时不晚。

六、复述故事

1、师:养羊人因为接受街坊的劝告,羊再也没有丢过,这一天,他送一只羊给

街坊,向他道谢。街坊问,你为什么送羊给我?养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊,如果你就是养羊人,该怎么告诉“街坊”这件事?先自由准备一下。2、请2组学生上台展示

七、拓展

小朋友,我们祖国文化源远流长,博大精深,像这样的故事很多,我们来看图说出寓言故事的题目吧,这是对牛弹琴、揠苗助长、盲人摸象,课后希望你们多去看看寓言故事。

八、作业:

1、把这则故事讲给家长听。

2、搜集更多的寓言故事。

板书设计:

少一只

亡羊补牢又少一只

为时不晚 不修↓赶紧堵