12 坐井观天优秀教案案例

《坐井观天》教案设计及反思

教学目标:1、学习三次对话。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意:看问题,认识事物,站得要高,才能看得全面。

教学重难点:

重点:1、学习三次对话。

2、分角色朗读课文。

难点:有感情朗读对话,理解寓意。

教学准备:动物图片,纸筒。

教学过程:

一、游戏导入:

师:(1)上课前老师想问问你们天有多大呢?

(2)老师准备了一个纸筒,你来看看这时天有多大?

(3)现在我们来学习一个成语故事,看看小动物眼里的天又有多大。

二、初读课文:

1、出示自读要求,把课文生字读准,读流畅,最好读出感情来。

2、学生初读课文,教师巡回指导。

3、青蛙和小鸟在争论一个什么问题?天有多大。

4、他们就这个问题讨论了几次呢?请听老师读一读。

思考:青蛙和小鸟有几次对话?分别用直线、波浪线划出来。

三、学习第一次对话:

1、生自读第一次对话。

2、老师点名小组读。

3、教师指导疑问句读法和小鸟的语气。

4、分男生女生读。

四、学习第二次对话:

1、指名2生对话读。

2、师生评读,抓住“说大话”、“无边无际”进行理解。

语用训练:无边无际的

3、分组读第二次对话。

五、学习第三次对话:

1、生自读第三次对话,体会青蛙和小鸟两种不同的笑。

青蛙:傲慢自负小鸟:耐心、无奈

2、指导学生分别用傲慢、无奈语气读第三次对话。

3、师生配合读青蛙与小鸟第三次对话。

六、理解寓意:

1、提问:青蛙跳出井口,会看到什么,听到什么?

2、青蛙跳出井口之后,会和小鸟说些什么?

3、学生汇报第四次对话。

4、师提炼帮助理解寓意,进行小结。

5、学生谈故事收获。

师总结:看问题认识事物要站得高,看得全面。

板书设计:

13、坐井观天

小鸟无边无际见多识广

看问题要全面。

青蛙只有井口大自以为是

教学反思:

《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来,说天很大;青蛙坐在井底,说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方,交待了发生争论的地点;接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话:第一次对话交待了小鸟从哪儿来,来干什么;第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论;第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法,小鸟再次指出青蛙“弄错了”,要它“跳出井口来看一看”,弄清天到底有多大。

这篇寓言的教学重点是对词语和文本的理解,进行情感朗读,难点则是让学生通过读课文说出文章的寓意,因此在教学过程中我是这样突破重难点的。

一、理解词语、情感朗读

情感朗读是我在教学中一直比较注重的环节,这节课也同样如此,因为学生只有做到情感朗读,才能加深对词语、文本的理解,同样的,

学生只有对词语、文本理解了,才能做到入情入境的朗读。在理解“无边无际”这个词语时,我先让学生说出自己的理解,当学生只能说出大时,我则联系学生身边的事物,我们学校的操场大吗?和平广场大吗?能用无边无际来形容吗?学生马上意识到自己的表达不够准确,于是就有学生说出是大到看不到边。这时我并没有停止对这个词语的教学,而是进行拓展,让学生再说出哪些事物可以用无边无际来形容?学生说出了大海、草原、宇宙……此时学生对“无边无际”的理解必定是准确、鲜活的。因此在读小鸟说的这句话时,老师无须指导,学生自然就能读出情感。

二、积累词汇、说出寓意

课文虽然不长,但结合本班学生的实际情况,要想学生通过读课文用自己的语言表达出这则寓言故事的寓意,还是有一定难度的,因此在教学时,在学生说出小鸟会对是因为它飞过很多地方,看到过很多事物时,我则说出“见多识广”,一来是积累学生的词汇量,二来是为学生在后面说出寓意奠定基础,在后面教学中出现的“目光短浅”和“自以为是”同样如此。在教学的最后环节,让学生说出“坐井观天”用来形容什么样的人时,学生能用上我教的这些词语,轻松地说出了本文的寓意。

在本次教学中,也存在非常多的不足。首先是教学重难点虽抓住了,但是没有很好地突破,教学环节有些流于形式。其次是指导朗读不充分,学生读得少,老师讲得多。在自身的教态和专业素质方面,也还需要加强。另外对于低年级的孩子来说,还需要增加一些亲和力。