5、四则运算教学评价实录｜教案在线预览

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“小数乘除法与学习策略”教学设计湖塘桥实验小学巢亚美一、开门见山、直奔主题1、揭题:今天这节课我们一起来探讨小数乘除法与学习策略。2、提问:我们学过哪些解决问题的策略?(列表、画图、一一列举、转化)解决实际问题我们需要运用策略,在解决一些计算类问题时也要应用一些策略与方法,今天这节课我们就在练习中一

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所属课文：5、四则运算

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2018-04-28 16:18:00

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学校：常州市武进区湖塘桥实验小学

5、四则运算教学评价实录

未知

2018-04-28 16:18:00

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关键词：5、四则运算教学评价实录

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“小数乘除法与学习策略”教学设计

湖塘桥实验小学巢亚美

一、开门见山、直奔主题

1、揭题:今天这节课我们一起来探讨小数乘除法与学习策略。

2、提问:我们学过哪些解决问题的策略?(列表、画图、一一列举、转化)解决实际问题我们需要运用策略,在解决一些计算类问题时也要应用一些策略与方法,今天这节课我们就在练习中一起来梳理一下。

二、自主练习、梳理方法

(一)直接写出得数。

0.8×4= 0.3×0.3= 1.5×6= 1.6×5=

2.5×4= 2.4×5= 0.28÷7 3.6 ÷ 0.3=

4.8×0.5 = 4.8÷0.5 =

1、学生直接写出得数

2、交流(校对)

4.8×0.5 = 4.8÷0.5 =你是怎么算的?

预设1:转化成整数乘法,再点上小数点——转化的策略

预设2:0.5改写成二分之一计算

预设3:4.8×0.5 = 4.8÷2

小结:除了把×0.5转化为÷2外,你还能回忆出哪些转化?学生举例写写,交流。(如4÷0.25=4×4 4÷0.125=4×8)(相机板书)

提问:学了分数的相关知识后,你能解释为什么可以这样转化么?

(二)判断下面各式的乘积是大于12还是小于12。

1、12×1.7 12×0.7 12÷1.7 12÷0.7

自主判断。

全班交流。

小结:把一个因数或除数跟1比较(以1为标准)进行结果的判断。

2、4.3×3.8 3.9×2.8 24×0.51 36 ÷ 3.1

自主判断。

全班交流。

小结:在估算时,要选择合适的标准。板书:估算(找标准)

(三)不计算,根据经验选择正确的乘积。

1.出示题目(3组),先独立思考再小组交流。

(1)50.6×1.8=

A.91.08

B.91.06

C.41.08

(2)14.5×3.18=

A.46.015

B.46.11

C.28.11

(3)0.42×0.106≈

A.0.03

B.0.4

C.0.04

2.全班交流,学生代表上台分析。

相机引导方法:估算、看尾数、看小数位数、排除法。

(四)根据乘积选择算式。

1.出示题目,先独立思考再小组交流。

(1)( ) ÷( )=3.4

A.4.08 ÷ 0.8

B.4.08 ÷ 1.2

C.4.08 ÷ 2.2

(2)()×()=17.28

A.4.2×4.7

B.2.8×8.16

C.3.6×4.8

2.全班交流,学生代表上台分析。(综合应用方法)

(五)出示题目:13.2×5.4=55.6,这道题的结果正确吗?请说明判断的理由。

独立思考,全班交流。

预设:1.估算。13×5=65,13.2×5.4应大于65。

2.看尾数。尾数应该是2×4=8。

3.看积的小数位数。一位小数乘一位小数,积应该是两位小数。六、全课总结。

通过今天的练习,你有什么新的收获?

板书:小数乘除法与学习策略

转化排除找标准

估算看尾数看小数位数

关于本教案的常见问题

Q：5、四则运算教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、四则运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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