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关键词：3 一个接一个教案2

正文

一个接一个

第一课时

一、整体感知

1、谈话引入。

(1)谈话引入。

师:小朋友们,你们每天都做过哪些事?这些事情当中,哪些是你们喜欢做的,哪些是你们不喜欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了的?哪些是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了的?

(2)揭题读题。

师:今天我们学习一首儿童诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做《一个接一个》。

(3)教学生字。

教学生字“接”,给“接”字组词。请学生读“一个接一个”。

2、初读感知。

(1)教师范读。

师:这是一首儿童诗,请小朋友们先听老师来读。(2)学生自读。

出示自读要求:自由、大声地朗读课文,碰到不认识的

字,借助拼音多读几遍。

(3)教师巡视。

3、集体对读。

(1)检查朗读。

师:刚才大家读的很认真,真好!现在谁愿意读给大家听听?

出示带音节的字:接、觉、再、做、各、钟、梦、伙伴、却、趣、这。

(2)相机正音。重点正音:

平舌音:再做

翘舌音:钟这

前鼻音:伴

后鼻音:种样梦

(3)说说“各种各样的()”。

4、自由连读。

师:小朋友们,读准了字音,这首诗一定会读的更好听,赶紧再练一练。

5、读书圈画。

(1)师:读着,读着,小朋友们,你们知道作者这一天当中都做了哪些事情吗?请拿起笔圈画出来。

(2)板贴名称。根据学生的回答,在黑板上板贴:踩影子、睡觉、起床上学、上课。

二、分类识字。

1、看图读词,教学“觉”字。

(1)出示插图,朗读词语。

师:月光洒向大地的时候,作者在——踩影子,这个游戏好玩吗?你从哪里看出来的?作者还要做什么事情? (2)出示“睡觉”,教学“觉”字。

师:大家看,“觉”字是上下结构,你有什么好方法记住它吗?谁来组组词?

2、出示“再”,体会“我好想再多玩一会儿”。

师:大家想一想,在月光下踩影子玩得正开心,听到大人叫“我”回家睡觉了,“我”一开始是高兴还是不高兴?从哪句话能够看出来?

(1)教学“再”。

(2)比一比,选一选。

(再)见(在)家(再)会

现(在)正(在)(再)次

3、说一说你有没有遇到过这样的事情。

师:家长的意见跟我们的不一样的时候,我们应该怎样做?作者是怎样做的?

4、体会“不过”的用法。

师:虽然作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。

5、想办法记住“做、各、种、样、梦”。

师:要记住这几个字,先得认识一个新的偏旁——夕字底。(字理教学)夕字底表示和夜晚有关,难怪夜里睡着了要做梦。谁有好办法记住这几个字?

6、睡觉的过程中又发生了什么事情。

师:“我”一开始是怎么想的?(出示插图,教学“伙伴”)来到学校上学,能见到朋友。说一说,谁是你最好的伙伴?怪不得“伙伴”一词都是单立人呢!

三、朗读指导

1、教师范读,读出儿歌停顿。

2、学生自读,读出韵律美。

3、师生共读,体会情感变化。

师:月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:“快回家睡觉!”

生:唉,我好想再多玩一会儿啊。

师:不过,回家睡着了,

生:到可以做各种各样的梦呢!

师:正做着好梦,有听见大人在叫:“该起床上学啦!”

生:唉,要是不上学就好了。

师:不过,去了学校,

生:就能见到小伙伴,多么开心那!

四、书写指导

1、出示生字,观察书写“种、样、伙、伴”。

2、抓住关键,指导书写。

四个字都是左窄右宽。“伙”的撇和捺要舒展。

资料摘要

3 一个接一个教案2

3 一个接一个教案2

正文

文档信息

作者信息

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Q：3 一个接一个教案2是什么类型的资料？

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