单元拓展教学设计模板

《它们都会跳》教案

南京市聋人学校胡潇菡

【教材分析】

《它们都会跳》是《聋校义务教育实验教科书》语文一年级下册第四单元第11课。它是以对话形式介绍了小鸟、青蛙、猫、狗等小动物“飞、游、叫、跑、跳”的活动特点。课文充满着童真童趣,配有5幅插图,形象生动地展示了这些小动物活动的场景,给学生以直观的感受,帮助他们认识小动物、了解小动物的特点,体会小动物的活泼与可爱,从而激发他们观察大自然、热爱大自然之情。

本课语言简练,(什么)会(做什么)的句式,不仅是对第9课(谁)(做什么)的句式巩固与拓展,更是第13课《小兔和小鸟》学习的基础,对于培养学生看图学句、简单问答、结合生活灵活运用所学的句子都具有非常重要的意义。

【学情分析】

这次我执教的班级共有11名聋生,其中5名学生佩戴人工耳蜗,6名学生佩戴助听器。经过一段时间的学习,目前有6名学生能说完整的句子,进行简单地口语对话,另5名学生口语基础较弱,学习字词需借助手语。根据以上的情况该班学生可进行分层教学:掌握字词阶段的学生只要求能把句子读通顺,能看图完成句子填空;其他学生还要能仿说句子,并能灵活运用句子问答。由于听觉缺陷,他们的发音均不清晰,仍然需要在课堂上进行纠音。多数聋生在朗读句子时不能正确停顿,会有读断句、破句的现象,因此在教学中要指导。

【课时安排】

根据聋生语言发展的特点和实际学习能力,《它们都会跳》这篇课文共安排4课时完成教学任务。第一课时学生看图认识一些常见的动物及其活动特点;第二课时学习第一、二组对话;第三课时学习第三、四组对话;第四课时学习第五组对话并进行综合练习。本次执教的内容为第2课时。

【教学目标】

基于上述教材分析及学情分析,我将本节课的三维目标设立如下:

知识目标:1、通过观察图画,学习句子,并结合生活经验理解句子意思。

2、掌握生字“会”的音、形、义。

能力目标:1、能正确朗读句子,学会朗读疑问句或有表情地读好问句。

2、能进行简单的问答,相互交流、学习。

3、能用“会”字说句子,并结合生活灵活正确的运用到生活中。

情感目标:通过观察,了解小动物的活动特点,并能运用“什么(谁)会做什么”的句式多练习说话。

【重点难点】

重点:通过观察图画,学习句子,并结合生活经验理解句子意思。

难点:能用“会”字说句子。

【教学方法和教学手段】

根据语文学科核心素养的培养要求,充分发挥聋生视觉代偿机能的客观需求以及对聋生语言思维能力培养的实际要求,采用了问题探究法、观察法、演示法、朗读指导法等。

【教学过程】

一、组织教学

二、点名

三、语技练习

1、舌体操

2、圆展唇

3、唱音:a——a a a i—— i i i u—— u u u

四、激趣导入

1、猜一猜:这是什么小动物?

播放小鸟的图片,配合小鸟的叫声,请学生猜一猜。

播放青蛙的图片,配合青蛙的叫声,请学生猜一猜。

【设计意图:观察、体验、操作是聋生获得外部信息、提升认知能力的重要途径和手段。通过播放小动物的叫声并配上相应的动物剪影来激发低年级聋生学习的兴趣,初步了解小鸟、青蛙的不同特点。】

五、看图学句

1、课件出示:小鸟飞

(1)提问:说一说,你看到了什么?学生自由回答。

(2)出示句卡,提问:什么动物会飞?

出示句卡,引导回答:鸟会飞。

2、指导朗读

(1)范读:什么动物会飞?/鸟会飞。

(2)领读:打指语读、打手势读

(3)个别读,指导

指名打指语读(纠正发音)、打手语跟读、齐读

(

4点头)注意停顿:什么动物/会飞?鸟/会飞。

(5)分角色对话:师问生答、生问生答3、课件出示:青蛙游泳

(1)提问:什么动物会游泳?

(2)引导回答:青蛙会游泳。

(3

指名打指语读(纠正发音)、打手语跟读、齐读

(4)指导学生自主学习朗读

点头)

自读,试着画出句子停顿:什么动物/会游泳?青蛙/会游泳。

指名读,齐读

(5)分角色对话:师问生答、生问生答

4、对话练习:

我们学习了2组对话,小朋友们会说了吗?

请小朋友们翻开书拿出图片,看看图片上有什么动物?它会做什么?

问:什么动物会飞?答:鸟会飞。

问:什么动物会游泳?答:青蛙会游泳。

(师问生找图回答、生问生答)

【设计意图:句子学习是聋校低年级语文教学的重点,低年级聋生对句子的理解与运用直接影响着他们将来的阅读与写作能力。在这一环节中,我引导学生通过观察图片,在此基础上指导学生正确地朗读句子。这一设计是基于低年级听障学生缺乏口语基础、在读句子时经常会出现断词断句、影响句意理解的学习特点,正确朗读句子有助于他们内化语言规则,形成语感,正确理解句意。分角色练习说句是通过模拟了现实交流沟通场景,师生用不同的口头言语表情表达了生活化的对话内容,培养了学生的社交能力和相应的情感态度价值观。】

六、复习拓展

1、出示句子,请学生口头填空:

鸟会(飞)。

(青蛙)会游泳。

2、齐读句子,引导学生发现以上两个句式的相同之处:(什么)会(做什么)。

3、小朋友们请看看老师给你们的图片上是什么动物?想想这些动物会做什么?

4、引导学生根据配有文字的图片完成说句练习。

例:(蝴蝶)会飞。

(小兔)会跳。……

5、看图仿说句子:(谁)会(做什么)。

例:弟弟会画画。

哥哥会打篮球。……

6、引导学生结合生活说句

(1)老师会跳绳。你会做什么?

(2)引导学生说:我会()

例:我会跳舞。

我会扫地。……

【设计意图:新课标中指出:“语文教学中应该让聋生多读多写,日积月累,在语文实践中学习语文、掌握语文学学习的基本方法和语言运用的基本规律”,通过梯度式的拓展练习,引导从文本到生活中灵活运用所学的句式。】

七、指导书写生字

1、观察字形结构:“会”是左右结构,上面是个“人”,下面是个“云”字。

2、书空笔顺,数笔画。

3、范写,讲解笔画位置。

4、生描红,师个别指导。

5、评议,练习。

八、课堂小结:今天我们学习了2组对话,小朋友们都学得很棒!

九、布置作业

老师给小朋友们布置两个作业:

1、第一个作业请你回家后和爸爸、妈妈进行一次对话练习,明天告诉老师,好吗?

爸爸会做什么?爸爸会()。

妈妈会做什么?妈妈会()。

2、第二个作业自己完成练习题,写得好的小朋友可以得到小星星。

【板书设计】

11 它们都会跳

huì

鸟会飞。

yóu yŏng

什么动物会游泳?

青蛙会游泳。

【教学反思】

《聋校义务教育语文课程标准》(2016年版)中提出:语文课程要面向聋校全体学生,使每一个聋生获得基本的语文素养,促进聋生全面、主动、有个性的发展;语文课程是实践性课程,应着重培养聋生的语文实践能力。因此,在教学中我充分吃透教材、围绕教材突出重难点,教学环节层次清晰,引导学生学习句子时能够由浅入深、从文本到联系生活有梯度的进行练习;同时根据一年级聋生的学生特点充分利用现代化的技术辅助教学,较好的完成了教学目标。如果在教

学中能更细致地指导学生有表情地朗读句子,效果会更好。