17 要是你在野外迷了路获奖说课稿

17 要是你在野外迷了路

学习目标:

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。

3.掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。

重点、难点:

1.学会本课的生字。

2.掌握四种天然指南针的用法

3.培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学课时:二课时

第一课时

学习目标:

1、会认本课生字。

2、朗读课文,理解课文内容。

3、了解文中介绍的在野外辨别方向的几种方法。

教学过程:

一、揭题示标

师:今天我们来学习17《要是你在野外迷了路》,请同学们和我一起写课题。齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是:

1、会认本课生字。

2、朗读课文,理解课文内容。

3、了解文中介绍的在野外辨别方向的几种方法。

二、第一次“先学后教”(读课文,读准确)

(-)先学

师:首先,我们来比谁文中的字音读的准确。请同学们自由读课文,遇到不会的生字,借助工具书或同桌帮助,(时间:3 分钟)

1、学生自由读课文

师:现在我们来比赛朗读,(要求:读的同学声音响亮,字音准确。听的同学认真听,发现问题及时举手纠正。) 2.理解词语意思

(1)要是:连词,表示假设,近义词是“如果”。“要”还读y

āo,如“要求”。

(2)慌张:心里不沉着,动作忙乱。

(3)天然:自然存在的;自然产生的。

(4)辨别:辨认。

(5)忠实:忠诚可靠。

(6)向导:指点方向的人。

(7)盏:量词,“个”的意思。

(8)帮忙:替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。

(9)稠:反义词是“稀”。

(10)渠:在湖或河、水库等的周围开挖的水道,用来引水排灌。“渠”读qú,不要读成jú。

(11)快:反义词是“慢”。

(12)观察:仔细观看。近义词是“观看”。

(二)后教

指名读,请其他同学更正

三、第二次“先学后教”(会认字)

(一)先学

师:接下来,我们来进行第二场比赛:比谁最先把“会认字”读准,记牢。

1、生自已读(时间:2分钟、)

2、同桌读(现在给你的同桌读一下,让同桌检查一下你是不是真的会了)

慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠积雪帮助永远乱闯碰上

同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)

都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音)

恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读)

(二)后教

3、指名读(不会的兵教兵)

四、第三次“先学后教”(流利地朗读)

(一)先学

师:“会认字”读得这么准确。接下来,我进行第三场比赛:看谁课文读得最流利。时间3分钟

1、自山读:

(二)后教

2、指名读

五、第四次“先学后教”(会写字)

师:课文同学们读得很流利啦,那接下来我们进行最后一次比赛,比谁的会写字写得既正确又漂亮。

自学指导:

请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画(3分钟后开始听写。)

1、出示词语

帮助导永乱闯碰特积需

2、生自己看

好,谁自告奋勇起来读一下?注意,老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)

同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)

(二)后教

2、老师听写。(两名同学到黑板上写)

3、小老师改。

4、老师介绍识字方法:

找反义词识字:稠—稀

联系实际识字:针—《铁杵成针》,忠—“我们要忠于祖国忠于人民”,导—指导。

形近字:忠—志盏—盛

同偏旁:积稠稀

利用形声字识字:稀忠

翘舌音:忠盏稠稀

教师重点指导:盏

5.指导写字。

(1)学生自读生字,观察,谈发现。

(2)教师示范,重点指导。

助:左右结构,左边的“且”的最后一笔是提,不能写成横;右边的“力”的撇要写得舒展。(教师边示范边讲解) 导:“巳”不是“已”,要封口,“寸”字要写稳,托住上半部分,竖写在竖中线的右边。这样写才好看。

特:左边是“牛”,最后一笔要写成提,不能写成横,右边是“寺”,第三笔的横要写得长些。

禾字旁:上撇要短而平,最后一笔捺变点。禾字旁在左边时,字形一般为左窄右宽,如:积、稠、稀。

(3)学生练写,教师巡视指导。

六、当堂训练

1.巩固强化。

读一读、记一记。

惊慌慌乱慌张

积雪积累累积

导游向导导向

2.抄写生字,并预习课文。搜集辨别方向的方法。