认识周长课时教案是什么类型的资料？

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认识周长课时教案｜教案在线预览

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关键词：认识周长课时教案

正文

《认识周长》教学设计

一、编排意图

《认识周长》是人教版小学数学三年级上册“空间与图形”领域的教学内容。这部分内容建立在学生对长方形、正方形有初步认识的基础上展开教学,《认识周长》既是学习长方形、正方形周长的基础,也是学习圆的周长的桥梁。本内容旨在通过学生的操作、观察、实践等活动切实建立周长的概念,为学习长方形、正方形、圆的周长作好铺垫,并通过本课的教学让学生能进一步体会数学与现实生活的联系,发展学生对数学的兴趣,提高学生解决问题的能力。

二、教学目标

1、理解周长的含义,会根据周长含义求周长。

2、培养观察和动手能力,发展空间观念,渗透“化曲为直”的数学思想。

3、培养自主探索、合作交流的习惯,激发学习数学的兴趣。

三、教学重、难点

重点:认识周长的含义,会测量并计算周长。

难点:理解周长的含义。

四、教学准备

教具:多媒体课件、各种平面图形纸一张、卷尺、软尺、线。

学具:剪刀、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张.

教学过程:

一、谈话激趣,形成概念。

1.给“周”字组词。

(预设学生组词结果:周围,四周,一周,(周长)……,根据学生回答的情况适当做解释,重点引导学生谈谈对“一周”的理解,适时让学生通过说一说、指一指、比划比划,谈谈对“周长”的感性认识和初步理解,趁机揭示“周长”的定义:物体一周的长度。)

2.揭示课题。

师:我们周围的许多物体、图形都有各自的周长,今天我们主要来认识我们熟悉的平面图形的周长。(板书:认识周长)

二、合作探究,理解周长。

1、剪一剪,剪自己喜欢的图形。

(老师为每个小组准备了一些美丽的图形,有笑脸、红五星、三角形、方手绢、月牙、半圆、树叶、楼梯状图形、及不规则形状等)

师:找找看,在这些图形里,你最喜欢哪一个?拿出剪刀,把你最喜欢的图形剪下来,剪完后和小组里的同学互相说一说。你刚才剪的是什么图形,你是怎么剪的?

2、描一描,描喜欢图形的边线。

师:你能给自己剪的这个图形留个影吗?你打算怎样留?

指导学生用彩笔尝试着在纸上把图形的边线描出来,描好后让学生上台说说自己是怎样描的,并把所描图形的边线的长度指给大家看。师适时引导、点拨:边线的长度要从起点出发再回到起点,强调平面图形的封闭性。

3、摸一摸,摸所描图形的周长。

让学生在小组内互相找一找,摸一摸,指一指组内各种图形的周长。

4、说一说,说平面图形的周长。

让学生尝试用自己的话表述什么叫周长,师引导总结归纳周长的概念,并完善周长概念的板书:围图形一周的长度,就是这个图形的周长。

教师注意引导学生理解“围”字的意义。

三、动手操作,测量周长。

1、引导学生理解腰围、胸围、头围,并学会测量腰围、胸围、头围,师出示我国儿童腰围、胸围、头围的平均值统计表,适时渗透健康教育。

2、量一量自己喜欢图形的周长。

让学生自主尝试测量出自己喜欢图形的周长,如果遇到困难可以把自己的疑惑告诉给组内其他同学,邀请组内成员一起想办法解决,比一比,哪个组的解决方法最多。

师出示多媒体课件:演示用软尺,用线围等测量周长的方法,通过课件演示让学生了解数学文化。

四、实践活动,拓展应用。

摆小棒:

①分别用8根同样长的小棒摆长方形、正方形和三角形,或自己喜欢的图形。

②比一比,这些图形的周长一样吗?

五、教学板书:

资料摘要

认识周长课时教案

认识周长课时教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识周长课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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