小池优质课教案设计

《要下雨了》教学设计

执教人:杨威【教学目标】

1.认识“腰、坡、沉”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边、吗”等7个字。

2.借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;分角色读好对话。

4.了解下雨前“燕子低飞,小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。【教学重点】

1.借助图片、联系生活实际了解重点词语“阴沉沉、潮湿、闷得很”的意思。

2.正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句,分角色读好课文的对话

【教学难点】

了解一些小动物在下雨前的表现。

【教学准备】ppt、生词卡片、教学助手

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、联系生活,揭示课题

1.你们看过天气预报吗?我们通过科学技术能知道未来的天气情况,在大自然中有一群动物预报员也能告诉我们天气呢。今天它们要为我们播报的天气是?(要下雨了)

2.指名读、齐读课题

二、初读课文,整体感知

1.示范读文

2.自由读文(出示自读提示)

3.分类整合识字

阴沉沉

闷得很

潮湿

弯着腰直起身子

淋着雨加快步子

搬东西伸了伸腰

边飞边说

山坡

消息

响声

空

飞得这么低呀?

要下雨了吗?

忙着捉虫子呢!

快回家吧

4.巩固识字

识字游戏(小白兔回家)

三、学习课文1-3自然段,品味语句

1.再读课文,标出自然段(9个);边读边想,故事里有哪些小动物?圈一圈

2.小白兔和小燕子的对话在哪几个自然段?

师过渡:今天我们就来学习1-3自然段

3.学习第1自然段

(1)自由读,有几句话?(2句),分别指名读

(2)你从第一自然段中,知道了什么?

他怎样在山坡割草呀?(词卡:弯着腰)

(3)指导读第一句(小白兔多爱劳动,多能干呀)

(4)还知道了什么?

天气(词卡:阴沉沉);小白兔的动作(动作理解:直起身子、伸了伸腰) (5)指导朗读第一自然段

4、学习第2-3自然段

师过渡:小白兔正伸腰的时候,看到了谁?(小燕子)他们俩会说什么呢?

(1)自由读2-3自然段

(2)思考:今天看到的小燕子有什么不一样呢?(飞得低)

师过渡:为什么飞得低呢?小白兔和你们一样爱思考,提出了它的疑问?

(3)指导朗读(小白兔大声喊:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?) (预设:声音小,燕子可听不见;这里不是说,不是叫,而是——“大声喊”)读好“大声喊”的句子和疑问的语气(示范读,指名读,男女生比赛读) (4)相机理解词语“边飞边说、潮湿”和“燕子飞得低”的现象

①创设情境理解“边飞边说”,训练说话:边()边()(图片创设情境)②思考:燕子怎么知道要下雨了?

③形声字特点理解“潮湿”(三点水,和水有关,“空气很潮湿”就是空气中的水分很多)

④理解“燕子飞得低”的原因

因为空气很潮湿,

所以虫子的翅膀占了小水珠,飞不高。

(因为)虫子的翅膀占了小水珠,飞不高,

(所以)燕子飞得低去捉虫子。

⑤读好感叹句

看,这么多飞得低的虫子,小燕子正忙着(捉虫子呢?)

小结:所以,燕子就成为了天气预报员,我们从燕子飞得低捉虫子,就知道“要下雨了”

四、分角色朗读小白兔和小燕子的对话

1.去提示语,师读小白兔的话,生读小燕子的话(带动作)

2.去掉提示语,男女生读

3.指名同学表演读。

过渡:手指操

五、写字指导

1.读帖

2.分结构,说方法

3.指导书写“直、边”

(1)观察笔画笔顺、占位(“直”:识记方法,三横等距,挨左不挨右;“边”识记方法,注意“撇”的穿插)

(2)示范、书空

(3)练习书写,巡视指导

(4)展示评价

六、板书设计

小白兔小燕子

小鱼蚂蚁 14、要下雨了

空气很潮湿

飞得低

要下雨了