分数加减法教学目标设计｜教案在线预览

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异分母分数的加减法永年镇沙罗九年制学校袁世贵一、教学目标1.知识与技能:结合具体的情境进一步理解分数加减法的意义并掌握异分母分数加减法的算理;2.过程与方法:通过教师的启发提升学生分析问题、解决问题的能力,同时通过学生的合作交流提高学生之间的合作能力以及表达能力。3.情感态度与价值观:经历异分母分数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-04-24 22:14:00

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学校：富顺县永年镇沙罗九年制学校

分数加减法教学目标设计

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2018-04-24 22:14:00

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关键词：分数加减法教学目标设计

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异分母分数的加减法

永年镇沙罗九年制学校袁世贵一、教学目标

1.知识与技能:结合具体的情境进一步理解分数加减法的意义并掌握异分母分数加减法的算理;

2.过程与方法:通过教师的启发提升学生分析问题、解决问题的能力,同时通过学生的合作交流提高学生之间的合作能力以及表达能力。

3.情感态度与价值观:经历异分母分数加减法计算方法的探究让学生获得成功的体验,同时在具体的问题情境中感受数学的价值,进而增强学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点:掌握异分母分数加减法的计算方法;

2.教学难点:正确的将异分母分数转化成同分母分数。

三、教学方法

启发法、合作探究法等

四、教学过程

情景创设

(板书异分母分数加减法)

合作探究

富顺县正在筹备撤县建市的规划,现市政工程正在对釜江广场的

地砖进行翻新。（通过这段文字你可以提出哪些数学信息？）

（1）今天一共铺了这个广场的几分之几？（引导学生回顾同分母分数加减法的计算方法以及约分的方法）

1+==（引导学生将计算结果进行化简） 1616162

（2）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？

【猜想】

11213112（引导学生尝试计算）

（出现分歧） 24444246

【验证】

用“画一画”、“折一折”、“算一算”等方法（选自己喜欢的

方法）验证自己的答案；

在小组内交流自己的验证过程。

汇报验证过程。

通过汇报，教师进行点评，并引导学生归纳：

画一画折一折

：

算一算：

11213（渗透转化思想，引导学生应用所学旧知去解决新24444

的问题即灵活应用所学知识）

（3）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？

【推广】

11211 24444

【总结】

引导学生归纳小结：异分母分数加减法计算方法，先通分转化成同分母分数，再计算，最后化简成最简分数。

（4）截至今日这个广场铺完了吗？若没有请问还剩这个广场的几分之几没有铺？（层层递进，用活知识）

【运用】

134311去解决，并回顾假分数化成整数的4444

方法）

学以致用

1.判断对错

（1）分数单位相同的分数可以直接相加减。（）

112 （） 279

448（3）

1 （） 358

1（4）从1

里面减去，连续减9次得0 。（） 9（2）

2.计算并统计

①



②

③

统计：

1213231612352④ 4

你做对了多少道小题?占小题总数的几分之几?(独立完成) 3.活学活用

小明调查了自己家二月的用水量情况。

洗衣服用水占这个月总用水量的

做饭用水占这个月总用水量的3 10

洗厕所用水占这个月总用水量的

1.做饭用水和洗衣服用水哪项用水量多?多多少?

2.你对小明家的用水有什么看法,说一说你的建议。

课后小结

引导学生回顾本节课所学习的内容,明确学生学习数学的态度。

五、板书设计

异分母分数加减法

113

(2+(4)1-

244

2143

=+=-

4444

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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分数加减法教学目标设计