夜宿山寺多媒体教案及点评

部编版二年级上册语文

《夜宿山寺》教学设计

高县庆符镇曲洲小学赵洪伟

教学目标:

1.正确、流利、有感情地诵读古诗;

2.学习11个生字,会写8个汉字。

3.了解古诗《夜宿山寺》的内容,初步体会诗的意境,感悟诗的意思,能说出从哪看出山寺很高。

课前准备:

1.生词卡片。

2.多媒体课件。

教学过程:

一、了解李白,读懂课题

1.同学们,今天唐代著名的诗仙“李白”也来到了我们的课堂,让我们一起和他打个招呼——

2. 李白的一生写有很多的作品,像我们学过的《静夜思》、《望庐山瀑布》就是他写的(背诵)。

3.有一天,他登上了一座高山(课件),山顶上有一座寺庙(课件)。夜深了,李白站在寺庙内高高的楼台上,仰望满天繁星,展开美妙的想象,写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。(板书课题)

(1)读准“宿”“寺”的读音。(出示词卡)

(2)理解“宿”的意思——住。

(3)说说怎么记住“寺”这个字。(强调:宿和寺都是平舌音)

4.读懂课题。

(1)诗人李白在课题中不但告诉了我们写这首诗的地点——山寺,还告诉了我们,这首诗写的时间是——夜晚。

(2)连起来说一说诗题的意思。

(3)齐读诗题。

二、初读古诗,整体感知

1.出示古诗,提出要求:自己读——同桌读——推荐读。(要求:读准字音,读通诗句。)

2.指名生读,要求读正确、流利。

3.同桌互相读,相互正音,比一比,谁读得正确、流利。

4.看图:自读古诗,展开想象。(孩子们,读着读着,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢?)

三、二读古诗,揣摩意境

(一)学习第一、二句诗

1.随文识字“危”楼。(出示第一句诗,请生读。这句诗中藏着一个生字——危。)

(1)出示词卡,“危楼”,请生读。

(2)出示“危”的籀文,危是上下结构。通过观察字形,了解“危”的本意是:人在山巅或高崖,身居险境。

(3)理解诗中“危”的意思。(这里的“危”是“高”的意思,“危楼”即“高楼”)

2.诗中哪些地方写出了楼之高呢?

(1)理解:高百尺

①百尺差不多就是10层楼那么高。10层楼对现在的我们来说不算很高,但是呀,在古代那可真算得上是高楼啦!在唐朝普通老百姓住的是这样的平房或者是茅草屋(出示图片),这就是李白登上的高楼(出示图片),再加上这么高的楼还矗立在一座高山上(板画),如果你站在上面,你是什么感觉呀?

②有感情朗读。来,登上高楼,带着感觉读诗句。

③拓展诗句,以助理解。我们在《赠汪伦》当中有一句诗也用到了“尺”——“桃花潭水深千尺”,表示潭水很深,李白还有一首非常著名的诗叫《望庐山瀑布》,诗描写了庐山瀑布非常壮观。当中有这样一句诗——“飞流直下三千尺”,你知道这里的三千尺是表示什么吗?是呀,说明瀑布很长很长。

(2)理解:摘星辰

①学习“辰”,出示词卡“星辰”。

②“辰”“晨”对比记忆,看着这个“辰”,你想到了哪个字?(是的,早晨的“晨”,这两个字不但读音一样,长得也很像呢?你有什么好办法区分他们吗?太阳公公出来了,就是——晨;太阳公公回家了,就是——辰。)

③想象说话,感受意境。(出示满天的星星,看着满天一闪一闪的星星近在眼前,你的心里在想什么呢?)

④出示“手可摘星辰”指导朗读。a.朗读时,抓住“可”。读出轻而易举地伸手就能摘到星星的感觉,从而体会楼之高。b.师一边做动作,一边范读。c.同桌两人一边做动作,一边读。d.谁想上来扮演诗人,来摘摘星辰。其他小朋友帮他配音。

⑤小结:一伸手就能摘到天上的星辰,这是一种不可能实现的幻想,但是它却形象地表现出了楼之高。多么高明的写法啊!让我们闭上眼睛,想象画面,试着来背一背这两句。

(二)学习第三、四句诗

1.站在这么美妙的地方,李白本该跟你们一样,闭上眼睛高声吟诵一番,可是他却——生读:不敢高声语。你们知道什么意思吗?

2.这是为什么呢?根据学生的回答出示:恐惊天上人。

(1)学习生字“恐”“惊”。

①从读音上发现两个字都是后鼻音,读准字音。(你能说说对这句诗的理解吗?)②站在楼上说话都会惊扰到天上的神仙,你们说这楼怎么样啊?(高)怎么读这两句才不会惊扰到他们呢?

③你来猜猜,此时此刻,神仙们都在干什么吗?

3.出示图片,大胆想象,改编诗句:嫦娥舞、月中仙、玉兔眠、月中兔

4.小结:“不敢高声语,恐惊天上人”,不但体现了楼之高,又让我们感受到了李白丰富的想象力。

四、三读古诗,读出诗韵。

1、划出节奏,读出节奏。

(1)读古诗不仅要读准字音,还要关注停顿和节奏,这样才能读出古诗的韵味来。古诗分为五言诗和七言诗,每行五个字的叫做五言诗,七个字的就叫做七言诗。数数看,这首诗属于几言呢?通常情况下,读五言诗的时候,前两个字后面要停一停,这样读才好听。

(2)请生用斜线划出诗的节奏。

2、开展游戏:读生字卡片。

3、接下来就请同学们跟着我一步一步登上着座摩天大楼,登上这座摩天大楼,不由地大声吟唱——

4、紧跟着我的脚步来到宜宾翠屏山,登上白塔,不由的大声唱起——

5、引导背诵:出示考考你,补充诗句。

6、出示我会根据意思说诗句:

五、指导写字,课外延伸

1.出示生字“危惊敢”,先整体观察。

2.出示“危”,上下结构,说说这个字在写的时候,哪个笔画要提醒大家注意?强调里面的是横折钩。教师范写“危”字,学生认真观察并书空。

3.出示“惊敢”,运用出示左右结构字书写口诀,教师范写“惊”字。通过比较,指导如何更好地写好“敢”字。教师范写“敢”,学生认真观察并书空。

4.规律,独立写字。(看清位置,找准重点——明确笔顺,练习临写——对照品评,二次临写。)

5.反馈评价。(展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学生再练写一个字。)

。

6.课外延伸。(用自己喜欢的形式把这首古诗介绍给家长。可以读、背、唱、誊抄。)

附:

板书设计:

夜宿山寺

危楼(高)摘星辰

不敢语惊天人

大胆想象