2,3,5的倍数特征教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

第一课时教学目标:1:通过自主探索,掌握2,5倍数特征,会判断一个数是不是2,5的倍数。2:理解并掌握奇数与偶数的概念,会判断一个数是奇数还是偶数。3:经历探索2和5的倍数特征的过程,体验观察,探究,归纳,总结的学习方法。教学重难点:教学重点:通过自主探索,掌握2,5倍数特征,会判断一个数是不是2,

资料类型：教学教案文档

所属课文：2,3,5的倍数特征

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2018-04-02 11:08:00

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学校：项城市东方小学

2,3,5的倍数特征教学活动设计方案

未知

2018-04-02 11:08:00

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关键词：2,3,5的倍数特征教学活动设计方案

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第一课时

教学目标:1:通过自主探索,掌握2,5倍数特征,会判断一个数是不是2,5的倍数。

2:理解并掌握奇数与偶数的概念,会判断一个数是奇数还是偶数。

3:经历探索2和5的倍数特征的过程,体验观察,探究,归纳,总结的学习方法。

教学重难点:

教学重点:通过自主探索,掌握2,5倍数特征,会判断一个数是不是2,5的倍数。教学难点:理解并掌握奇数与偶数的概念,会判断一个数是奇数还是偶数。

教学过程:

一.复习导入:让学生回顾找一个数倍数的方法。

新知探究:2的倍数特征

2的倍数有哪些?

启发:根据找一个数倍数的方法:用这个数依次与非0自然数相乘,所得的积就是这个数的倍数,课件展示

探究:(1)求2的倍数。用2与非0的自然数相乘,乘积就是2的倍数。

1x2=2,2x2=4,3x2=6,4x2=8,5x2=10......

从上面的式子可以看出:2的倍数的个位上分别是2,4,6,8,0,个位是2,4,6,8,0,的数都是2的倍数。

(2)认识偶数和奇数。

偶数:在自然数中,能被2整除的数(2的倍数)叫做偶数。偶数的个位上0,2,4,6,8。其中要强调0也是偶数。

奇数:在自然数中,不能被2整除的数(不是2的倍数)叫做奇数。

奇数的个位上是1,3,5,7,9.

解答:2的倍数有:2,4,6,8,10......

个位上是2,4,6,8,0的自然数都是2的倍数。

5的倍数特征

问题:5的倍数有哪些?

启发:根据找一个数倍数的方法找出5的倍数,根据课件展示100以内的自然数找出5的倍数。

探究:求5的倍数的方法就是:1x5=5,2x5=10,3x5=15,4x5=20,5x5=25......

根据课件的展示可以看出:5的倍数的个位上是5或0,个位上是5和0的数都是5的倍数。

解答:5的倍数个位上是0和5.

二,知识归纳:根据2的倍数特征和5的倍数特征总结出:个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。

三,课堂检测:根据本节知识做一些基础练习(课件展示)

四,本节小结:个位上是2,4,6,8,0的自然数都是2的倍数。个位上是5和0的数都是5的倍数。

个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：2,3,5的倍数特征教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2,3,5的倍数特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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