3 植物妈妈有办法教学设计一等奖

《植物妈妈有办法》教案

执教人张小丽

教学目标:

1.会认本课12个生字,会写10个生字,认读18个带拼音的字。

2.能正确读写要求学会的词语。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4.理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重难点:

1.学习生字词,朗读课文,背诵课文。

2.植物传播种子的方法,城市的孩子很难见到,农村孩子也不一定注意过,因此给学生的理解带来了一定的困难,是教学的难点。

课前准备:

放大的教学挂图,蒲公英、苍耳、豌豆等实物。

教学过程:

[本课时教学目的]

1.会认本课12个生字,认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。

2.初读课文,了解课文的主要内容。

3.讲读课文第1节,并能背诵。

一、揭题激发学习兴趣。

读了课题后你想知道什么?

(想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有办法?它有哪些办法?)理解:“植物妈妈”。

二、自读课文。

1.自读课文,读准字音,画出由生字组成的词语,联系上下文理解词语。

2.诗有几节,讲了些什么?有哪些问题不懂?

三、检查自读情况。

1.分节指名朗读,读准字音。

(重点指导读准:旅、降、洼、乘、刺、信)5

2.提出疑难问题共同解决。

四、学习课文。

1.范读课文,听准每个字的读音。

2.课文讲了植物妈妈干什么的办法?

3.学习课文第1节。

(l)指读课文第1节,这节有几句话?每句话讲了什么内容?

(2)理解:“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。

(3)“四海为家”是什么意思?

(“四海”指到处,“为家”指作为生活、住的地方,“四海为家”是指植物的种子传播到哪里,就在哪里生根、发芽、开花、结果。)

4.齐读第1节。

五、分析字形,指导写字。

1.认读生字。

2.说说这些字属于什么结构?按它的结构可分为几类?

3.按字的结构类别进行指导示范。

4.学生在田字格中练习写字,完成“我会写”。

六、学习第2~5节。

1.学习第2节。

(l)指名朗读第2节。

(2)这一节有几句话,每句话讲了什么内容?

(3)“准备”是什么意思,“怎么准备”的?

(4)这里的“降落伞”是指什么?

(5)出示蒲公英实物,说说蒲公英的种子是什么样的?

(一朵毛茸茸的小花;附在种子头上的毛茸茸的绒毛。)

(6)“降落伞”是干什么用的?

(7)“只要……就’说明了什么?

(8)蒲公英是怎样传播种子的?需要什么条件?

(植物传播种子需要两个条件,一是本身条件:蒲公英的种子有毛茸茸的球,像降落伞;一是外部条件:风吹。)

(9)读第2节。

(10)小结这一节的学法。这一节讲什么植物?植物妈妈给孩子准备了什么?它是靠什么传播种子的?指导背诵。

2.自学第3、4节。

(l)交流自学情况。

(2)结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的?

(3)观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。

(4)指导朗读第3、4节。

(5)指导背诵。

(6)说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件?

3.学习第5节。

(1)这一节有几句话?每句话讲了什么?

(2)“植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面的办法?

(3)“那里”是指哪里?

(4)“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友?

(5)除了课文中讲的以外,你还观察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法?

(6)这一节告诉了我们什么?

(7)指导朗读。

(8)指导背诵第5节。

七、朗读全文。

这首诗告诉了我们什么?

八、扩展活动。

利用秋游到大自然中去观察、收集植物种子,了解植物妈妈传播种子的办法,仿照课文说一说。

教学反思:

为了突破本课的重难点,我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的,并用笔画出有关的句子,再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时,我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段,抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟,通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会,为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法,孩子们易于接受,而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。