7 妈妈睡了教学教案设计

二年级语文《妈妈睡了》教案教学目标:

1.熟读课文,背诵课文。

2.理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。(重点)

3.引导学生动笔写一写,表达对妈妈的爱。(难点)教学重点:

1.理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。(重点)

2.引导学生动笔写一写,表达对妈妈的爱。(难点)教具准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

第二课时

一.复习生字词

哄我先睡闭上紧紧红润

等会儿呼吸头发粘在

汗水额头沙沙乏了

采用各种方式读

过度:通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题:睡梦中的妈妈什么样?

串珠问题:

1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽?

2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔?

3.为什么说睡梦中的妈妈好累?

4.从本课中,你感受到母子间的什么关系?

二.带着问题听读课文:睡梦中的妈妈是什么样的?

同学们刚才已经跟随老师走进课文,感受到了作者对妈妈的爱,让我们拿起金钥匙开启智慧之门。

生回答:睡梦中的妈妈真美丽,睡梦中的妈妈温柔,睡梦中的妈妈好累。

三.自读课文解决串珠问题

•串珠问题:

•1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽?

•2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔?

•3.为什么说睡梦中的妈妈好累?

•4.从本课中,你感受到母子间的什么关系?

四. 交流汇报

1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽?

(1)“明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。”

(2)“明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。”这句用了什么修辞手法?你体会出了什么?

师总结:妈妈睡得很香,就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当,运用拟人化的手法,写出了睡梦中妈妈的安静,妈妈的美。

(3)阅读方法解密:认识拟人句

概念:就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”

具有人一样的言行、神态、思想和感情。

◆作用:使事物增加人的感情,使事物更加形象化,更加生动。

◆判断:判断一个句子是不是拟人句,主要看某些事物是否被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。

(4)我会写拟人句

苹果在枝头笑着,笑得涨红了脸庞。

风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。

2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔?

(1)“妈妈微微地笑着,是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了。”

(2)“妈妈微微地笑着,是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了。”从这一句你能体会到了什么?

师总结:这句话运用拟人的修辞手法,一个“笑”字,把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。

3.为什么说睡梦中的妈妈好累?

(1)“妈妈的呼吸那么沉,她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。”

(2)“窗外,小鸟儿在唱着歌,风在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修辞手法?你体会出什么?

师总结:这句话运用拟人的修辞手法,将小鸟和风当做人来

写,小鸟在唱歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙声,妈妈太累了,一点也听不到。

4.从本课中,你感受到母子间的什么关系?

师总结:我觉得孩子爱妈妈,妈妈更爱孩子。

五.总结课文

1.总结课文结构

(1)这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。(2)这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、温柔、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。

六.课堂扩展

1.孟母三迁的故事

2.国学诵读

3.走进中华传统文化

七.作业:

小朋友仔细观察一下你的妈妈睡觉时是什么样的?仿照课文写法写一写。

八.板书设计

7 妈妈睡了

睡梦中的妈妈什么样?美丽温柔好累孩子爱妈妈,妈妈更爱孩子

九 .教学反思