访谈教学设计第二课时

人物访谈《董卿：别因为节目火爆，就把人神化了》教学设计

王

曦

人物访谈《董卿：别因为节目火爆，就把人神化了》教学设计

成都市第十二中学

王曦

【教材分析】

人物访谈属于实用类文本，在高考试题中时有出现。现实教学中，人物访谈大都是作为考试文本评讲试题时我们才会讲到，作为阅读教学文本几乎没有人讲，没有定法、成法可循，甚至没有教材依据可循，笔者查了所有版本的教材，能找到的关于访谈篇目只有三篇。人教版必修五表达交流里有涉及到，苏教版“走进语言的现场”里有两篇，但是它们在教材里都是作为语文活动课出现的，教材的目标指向不是阅读教学。

【学情分析】

实用类文本阅读是目前考试的必考类型，人物访谈是实用文的一个种类。学生对不同实用类文体的问题的作答还不很清晰，有盲目无序的现象。究其原因，可能由于学生日常与实用类文本的接触较少，对不同文体的实用类文本缺乏感性和理性的区分，没有依据实用文的体式特征形成相应的“阅读经验”。

【设计思路】

笔者执教了一节阅读课，以人物访谈《董卿：别因为节目火爆了，就把人神化》为教学内容，根据人物访谈的体式特征，笔者把本课的教学目标设定为“通过把握谈者的主要内容，挖掘其精神内核，领会访者的提问之妙，初步了解访谈的阅读要领。”希望通过“阅读路径”和“阅读方法”的指导，尝试给学生建构人物访谈文本的“阅读经验”。

【教学目标】

1、把握谈者的主要内容，挖掘其精神内核；

2、领会访者的提问之妙；

3、了解访谈的阅读要领。

【教学重点】了解访谈的阅读要领。

【教学难点】领会访者的提问之妙。

【教学课时】一课时。

【教学流程】

一、导入：

今天我和同学们一起来阅读一篇访谈。以前读过这种文体吗？电视里呢？结合你的日常经验，谈谈你对访谈的认识。

预设：一个中心 一问一答（“焦点访谈”是事件访谈，我们读的是“人物访谈”）

今天我们就来阅读今年发表在《南方周末》上的一篇人物访谈。（板书：人物访谈）

二、初步感知《董卿：别因为节目火爆，就把人神化了》

1、浏览文本，迅速找出这篇访谈关注的客观事实。

访谈属于广义上的新闻。我们都知道新闻会呈现一个客观事实，浏览文本，迅速告诉我这个文本里的关注的事实是什么。（节目火爆）

2、跳读文本，尤其关注提问，探寻记者访问的目的。

那么人物访谈绝不仅仅是呈现事实，它的重要目的是什么呢？通过记者的提问你一定能

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看出来。速读九个提问，说说本篇访谈的目的。（《朗读者》火爆的原因，展示人物的精神内核。）

三、读“谈”

1、快速阅读文本，勾划批注，完成以下两个学习任务：

概括“朗读者”火爆的原因？ 透过谈话，你看到了一个怎样的董卿？

（根据学生回答情况进行板书，或引导）

2、师生共同探讨第一问：

（1）客观原因：时代所趋，大环境改变；朗读就是说话，群众基础相当大，人们朗读的欲望容易被激发；

（2）主观原因：董卿作为制作人和主持人，具有深厚的人文积淀、温暖的情怀、高水平的职业能力、投入认真的工作态度。

人文积淀：“它是20年的积淀”、“把史铁生《奶奶的星星》打出来”、谈书论诗……

人文情怀：“对人充满关切”

职业能力：朗读的文本都是非常感人的，打动了制作团队的篇目才能入选；朗读者大多有知名度和影响力，或者是“有故事”、有个人魅力的普通人；该节目所选择的内容和对象，能够唤起大家的欣赏和共鸣。

工作态度：“灰头土脸”

3、师生共同探讨第二问。

兢兢业业、勤勉务实、挑战自我、睿智、有理想有情怀、有丰厚的人文底蕴、爱阅读……

预设：学生的回答是表面的。“爱阅读”太宽泛了，再回文本，品读关键句。——爱读哪类书？可以看到一个人的品味，“我对人充满兴趣”“关注人与苦难”，在人生失意之时靠阅读的力量来拯救自己的心灵。

总结：对人的关切、对美的敏锐、对深刻而厚重的苦难的关切、对知识绵延不断的渴求。我们明白了只有这样的董卿才能背负着现实的压力依然要怀抱理想，才能在事业如日中天的时候依然要挑战自我。所以这篇访谈的价值已不仅仅止步于对《朗读者》制作的解说，还在于人物的精神力量带给读者的人生启迪。

四、品“访”

（一）过渡：既然是访谈，有访才有谈，越是有智慧的访者，越能挖掘到有价值的信息。智慧激发智慧。

（二）记者提问有什么精妙之处？我们来“品评一下记者发问之妙”。

1、可以将第一部分和第二部分交换吗？

预设：显然不可以。第一部分的问题都是指向《朗读者》这个节目。第二部分的四个提问都是指向董卿的人文底蕴来源。由节目而人，人才是根本。

板书：针对、渐进

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2、既然所有指向同一个话题，为什么记者不单刀直入地问：《朗读者》火爆的原因是什么？

预设：直接问太突兀，会使被访者难以回答，访者也不易挖掘到多方面的信息。

板书：多角度、渐进

3、记者从哪些角度去提问的？

板书：从现实问到理想、从生存问到生活、从顺境问到逆境。

总结：这些问题都是访者精心设计构架的。记者的问题设置特别讲究，它围绕一个中心，从多角度多层次渐进提问，一步一步走向深入，从现实问到理想、从生存问到生活、从顺境问到逆境。我们读懂问题提问的角度，方能明白发问之妙。

五、总结：说说你的收获。

1、人物精神力量给予我们的人生启迪。

2、人物访谈的“阅读路径”和“阅读方法。”

板书：（根据学生现场情况生成）

人物 访 谈

眼光不俗 针对性 环境

个人魅力 循序渐进 规律

情怀和理想 多角度 准备

勤勉务实 现实——理想 沉淀

睿智 生存——生活 择人择文

爱阅读 顺境——逆境

对人、苦难关注 对知识渴求

附原文：

董卿：别因为节目火爆，就把人神化了

跟董卿碰面是在北京东四环附近的一家后期制作公司内，她已经“灰头土脸”地带领着一帮导演、工作人员，为由她担任制作人的新节目《朗读者》开了一天审片会，并且没有结束的迹象。因为接受南方周末记者专访，她暂时叫停了这番忙碌。

出现在南方周末记者面前的董卿一副学生模样，黑框眼镜、黑色牛仔裤，素颜，头发也没顾上打理，显得有些凌乱。她手里攥着刚才会议上的记录本，不好意思地笑了笑：“瞧我，哪还有什么‘女神’的样子。”

谁也没想到，2017年1月一档原本冷门的知识类节目突然爆红，并让在节目中对古典诗词、外国文学信手拈来的董卿，成了网友们口中的“真女神”。

“《朗读者》从某种意义上说，不是过去一年准备的结果，也不是之前一年在美国学习的结果，它是二十年的积淀。”董卿告诉南方周末记者。

没有一个人是在台上信口雌黄的

南方周末：你在担任《中国诗词大会》主持的时候，压根没考虑过收视率。但是《朗读者》不一样，作为制片人，你有没有感到非常直接的压力？

董卿：有压力。我之前跟郎昆总监说，您别给我太大收视压力。他说应该给这样一档人文节目一个成长空间。诗词大会第一季做的时候，也没有像今天这样的关注度，说明现

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在整个大环境都在变化。

南方周末：观众对于这类节目的热情，让你感到意外吗？

董卿：略微有点。今年诗词大会能火成这样，是出乎我的预料。其实说实话，我的投入和去年（第一季）的投入也差不多。

但是，2016年2月份，整整一年前，我开始写《朗读者》创意案的时候，我潜意识中有一种感受，是时候做这样的节目了。

我做了二十几年主持人，我知道当棚内的综艺，像《正大综艺》《综艺大观》这种外景节目到了一定时候，势必会出现一些益智类的节目，像小丫的《开心辞典》、李咏的《幸运52》这种更娱乐化、参与感更强的节目。当棚内综艺到了一定时候，又是户外真人秀的机会……每一个节目都是有它的生命的，这是个规律。当我提出这个案子之后，从同行到客户，几乎没有人提反对意见，大家觉得，好像中央电视台是应该做这么一个节目了，这也给了我很多信心。

南方周末：《朗读者》是你特别坚持要做的节目。但阅读其实是一件很私人的事，它为什么需要被搬上屏幕？

董卿：阅读是很私人的事情，但朗读不是，朗读要有对象，它和唱歌一样。1990年代FM刚起来的时候，我在大学里还兼职做过电台DJ，那时电台里最火的节目就是谁谁生日，我要给谁谁点歌，因为他们觉得这是可以传情达意的手段。朗读也一样，只不过我们很多人没有形成这种习惯，因为它显得略微有些正式。其实你想想，朗读也就是说话，我甚至觉得它的群众基础更大，因为会说话的人比会唱歌的人还要多。

每一个第一次站起来朗读的人，都不自然，后来就越来越自然，当越来越多的人开始读，你也会有尝试的欲望。我对文字是有偏爱的。我其实是变相给大家一段阅读时间，不长，也就一个多小时。

南方周末：到底给观众读什么，你的选择标准是什么？

董卿：我首先会问，我被感动了没有？我有没有看着看着就情不自禁地读出来。

刚才我还在划，同事们给我说徐静蕾的读本还没定，我就说去把史铁生有一篇叫《奶奶的星星》给我打出来，因为我知道徐静蕾和奶奶的感情特别好。史铁生说奶奶讲故事很特别，她不说有人去世了，天上就有一颗星掉下来，而是说人去世了，就变成了天上的一颗星星，她说每一个死去的人都会变成星星，给活着的人照个亮。读到这儿，我就被打动了。

文章后面还写——现在奶奶已经死了很多年，我在夏天偶尔还会仰望星空，猜测着哪一颗星是奶奶。我现在明白了，人死了都可以变成天上的星星，只不过有些人是巨星，有些人是火炬，有些人是流泪的蜡烛，给活着的人照个亮。

南方周末：挑选朗读者有什么倾向？

董卿：他们经常会一页纸60人，密密麻麻，然后说勾吧，可能60个人里我只挑了10个、15个，然后他们特别沮丧地拿着那个名单就走了。再来一页纸60个人，再挑10个。

我当然希望他有知名度、影响力，这很有利于传播。但仅仅有知名度是不够的，他还必须很有个人魅力。就像这次翻译家许渊冲像一匹黑马一样杀出来。许渊冲是我最早朗读嘉宾名单当中的一员，但开始的时候，我还担心，会不会显得高冷。

以前爱伤春悲秋，现在爱无奈后的力量

南方周末：你的阅读受谁影响较大？

董卿：我父母是比较传统的知识分子，他们很早就让我明白了一个道理，我们不能只靠吃饭活着，还有一些别的东西可以滋养我们。最早也有被逼迫的成分，父母给我开书单，这个假期必须读完。但慢慢地习惯就养成了。

我现在还能回想起我自己在学生时代，那种夏日午后，好多同学在教室里昏昏欲睡，但是知了叫着，阳光透过树叶灿烂地照下来，那种场景美得想让你痛哭一场。那种安静、知识对你的浸润，后来就再也没有办法遇到了。所以可能始终对校园、对书本有一种渴望。

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南方周末：哪些书对你的影响比较深？

董卿：太多了，《简·爱》《茶花女》《约翰·克里斯朵夫》《红楼梦》……我从小看书的速度比较快，几天就能看完一本，我妈一直觉得，你看完了吗？是不是跳着看的？所以她总是抽查其中的段落，发现基本上我还真是看完了。

小时候看《安娜·卡列尼娜》，我对一些细节很在意。安娜在火车上遇见渥伦斯基，当她下了火车，她老公来接她的时候，她就觉得她的耳朵突然变尖了。那个细节深深地刻在了我心里，你会知道人原来是这么复杂的一种动物，而这种如此微妙和复杂的情感，是可以通过文字表达出来的。我对人充满兴趣、充满关切，人的故事永远可以打动到我，这大概就是书本带给我的影响。

南方周末：有你偏爱的作家吗？

董卿：托尔斯泰。我对俄罗斯的艺术是情有独钟的，因为他们是一个充满苦难的民族，对苦难的描绘总是深刻而厚重。

在马上要录制的新节目里，我们为一批从清华乃至哈佛回到农村寻找创业机会的年轻人，选了迟子建的读本《泥泞》。那里面就写到了，俄罗斯文学有很多都在描写泥泞的道路。因为北方寒冷的天气，在冰雪融化之后，就是泥泞的。那种泥泞，它既是一种贫困的符号，但又是一种希望，因为冰雪已经融化了，跨过泥泞，你似乎就能迎来一个春天。我是这个节目的制作人，多多少少带了我个人的审美或是价值观在其中。

南方周末：据说你以前在上海卫视，有段比较失意的时间，就在家读《红楼梦》《唐宋诗词》，这些古典诗词具体是怎么影响你的？

董卿：《红楼梦》里诗词挺美的，那时觉得读来就像黛玉读《西厢记》一样，唇齿留香。那里面的诗词比较多一些，伤感、儿女情长、伤春悲秋，这种情怀多一些，可能是那个年龄段喜欢的。

现在可能我就不会读《红楼梦》里的诗词，用木心的一句话讲，它就是水草，放在那片池塘里，美得让你忍不住想去触摸它，但它捞出来，就失去了生命力和光华。我觉得讲得非常深刻。真正的唐诗宋词，就不是水草了，是直上青天的参天大树，你永远可以从中获取力量，它们根基之深，超乎你的想象。

我一直爱苏东坡，但随着年纪再长一些，也会爱杜甫，爱陆游，爱无奈过后的那种力量。

阅读的乐趣就在于，它是一个广阔的世界，让你知道你的渺小，知道在历史长河中，或是站在全人类的角度看，很多东西是不必在意的，它让我们能变得更聪明一点。

(本文首发于2017年2月23日《南方周末》有删改)

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