访谈优秀公开课教案

教学目标

1.借助有效信息，推断诗歌内容。 2.认真审题，掌握比较型诗歌的答题方法

教学步骤

1.分析推断《闻雨》内容

闻雨

陆游

慷慨心犹壮，蹉跎鬓已秋。

百年殊鼎鼎，万事祗悠悠 。

不悟鱼千里，终归貉一丘。

夜阑闻急雨，起坐涕交流。

总结推断方法

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1.借助选项。 •

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2.上下句联系。

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3.句式特点。

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4.迁移联想。

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诗歌答题方法

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1.审题。抓题干关键词。 •

2.组织语言。 •

比较型诗歌答题模式 •

先同后异 同中求异 •

练习反馈 •

在练习中纠正学生出现的问题。

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完成活页比较鉴赏部分两题。

绵阳二诊试卷讲评之诗歌鉴赏

古代诗歌阅读

【2012年课标全国卷】

阅读下面这首宋词，完成8～9题。（11分）

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

8．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？(5分)

9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。(6分)

【2013年全国卷Ⅰ】

阅读下面这首宋词，完成8～9题。（11分）

鹊

桥

仙 陆

游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一

一

取封侯，独去作江边渔父。

轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！

【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

8．上阕最后两句是什么意思？表达了作者什么思想情感？（5分）

9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）

【2014年全国卷Ⅰ】

阅读下面这首宋词，完成8～9题。（11分）

阮郎归

无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

【注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)

古代诗歌阅读答案

【2012年全国卷Ⅰ】

8．这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

9．关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是: 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

【2013年全国卷Ⅰ】

8．那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。（2分）表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。（3分）

9．词人借古讽今，含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。（2分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？（2分）再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！（2分）

【2014年全国卷Ⅰ】

8．奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（答出奠定情感基调的给2分；结合内容分析的，给3分。）

9．末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。（答出表现纷乱愁绪的，给2分；答出通过动作表现并作简要阐述的，给4分。）