访谈课件配套优秀获奖教案

[人民教育出版社必修5·表达交流]

材料作文的拟题教学设计

河北省承德市兴隆县第一中学：陆希致

[作文材料及分析] 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一群游客，从景区出来，脸上绽放着欣赏奇峰异景带来的快乐，来不及歇息，又兴致勃勃地在景区门口挑选起各种各样的石头。

一位手拿圆润河卵石的游客对另一位游客说：“看你选的尽是奇形怪状的石头，太难看！”那位游客却高兴地说：“正因各不相同，才能制成样式独特的盆景啊！”他反驳说：“我的石头大小均匀，光洁圆润，它们和谐相处，多么美好！”

游客们纷纷聚拢过来欣赏他们的石头。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

这道作文题，从全面理解材料的角度分析，可做如下立意：①赞美个性，阐述其独特价值。②赞美共性，阐述其独特价值。③个性与共性，二者相得益彰。

[教学目标] 材料作文拟题的准确、生动而靓丽。

[教学重难点]

材料作文的拟题类型、拟题技巧。

[情感态度价值观] 训练学生学好写作议论文，用来增强评价社会现象的能力。

[教学环节]

教学环节一：教师导语，并解说学习目标、重点和难点。

人们常说：“花香蝶自来，题好一半文。”好的拟题就像在美女的脸上施了一点脂粉，使其秀美的脸庞更加生动、鲜活而靓丽。由此可见，材料作文的拟题是何等重要。

这节课的学习目标是：材料作文的拟题如何准确、生动而靓丽。学习重点、难点是：拟题有哪些类型和技巧。

教学环节二：教师引领学生学习材料作文拟题的“三要”“三忌”原则。

我们知道，材料作文的拟题须遵循“三要”“三忌”原则。所谓“三要”，就是“一要简洁”，即简练概括，不拖泥带水；“二要明确”，即准确明了，不晦涩，不含混不清；“三要合文体”，即抓住文体标志，如记叙文常常带有“记”一类的字眼，议论文常常带有“议、谈、论”一类的字眼。当然，有的标题既可以写成记叙文，也可以写成议论文。

所谓“三忌”，就是“一忌大而空”，即题目要小，这样容易析得深，谈得

1

透；“二忌有语病”，即题目不可出现语病，更不能出现错别字，否则，评卷教师会怀疑你的作文水平；“三忌题文不一”，即题目必须与所写内容和文体保持一致。

教学环节三：投影河北唐山市第二次模拟考试中的三个作文拟题，引领学生予以评价。

（一）投影此次考试中学生的三个拟题：

1.

论差异

2.

安静的张扬

3.

各有其长

（二）（提问及学生展示回答略）

（三）教师明确：

依据“三要”“三忌”原则，上面三个拟题中，“论差异”大而空，应该谈的内容很广，不容易谈透；“安静的张扬”前后矛盾，晦涩不明，令评卷教师费解，且将“地”字误写成了“的”字；“各有其长”虽符合材料的意旨，但缺少靓丽色彩，达不到令评卷教师眼前一亮，怦然心动的效果。三个拟题都是不成功的。

教学环节四：教师引领学生回顾材料作文拟题的类型并板书。

我们知道，材料作文的拟题要有类型，以前我们曾学习过这个知识，下面请同学们回顾并展示。

（一）学生回答略）

（二）教师板书：

材料作文的拟题类型：

1.论点式 (1)比喻式

2.论题式 (2)比拟式 3.代数式 (3)引用式

4.标点式 (4)对偶式 说明——

(5)仿词式 (6)设问式 “修辞式”，可让学生详细

5.修辞式

(7)借代式 列一下具体都有哪些形式。

(8)反复式 （口头）

(9)双关式

(10)反语式

(11)顶真式

(12)拈连式

教师做简要点评——

（略）

教学环节五：投影河北唐山市第二次模拟考试中出现的较好的拟题，并引导学生依照上述五种拟题类型予以归类。

（一）投影题目：

1.

有个性地活 2、人生因独特而精彩

3、独特也是一种美

4、同与不同共铸美丽人生

5、生命因“异”而精彩

2

6、各具特色就是美

7、个性彰显魅力

8、美美与共，天下大同

9、生而不同，活出个性

10、

因为不同，所以美丽

11、

独特之美

12、

多元的事物，多彩的世界

13、

浅谈个性与共性

14、

小议特立独行

15、

保持个性还是融于普通

16、

多角度的彩虹，多角度的美

17、

做个奇异的石头

18、

当一颗比月亮耀眼的星

19、

让个性熠熠闪光

20、

让个性之花绽放

21、

花有别样红，美丽各不同

22、

在相同与不同中行走

23、

马蹄声起，不同又相同

24、

万绿丛中一点红

25、

独特+共性=自己

26、

若无个性，何显光华？

（二）教师引领学生逐题归类、欣赏，并做精彩点拨，

明确——

上面这26个拟题中，1至10是论点式标题；11至15是论题式标题；16至24是修辞式标题；25是代数式中之恒等式式标题；26是标点式标题。

教学环节六：从上面26个题目中归纳出材料作文拟题的三个基本技巧。

以上，是我们对这26个拟题所做的归类。那么，材料作文的拟题有哪些技巧呢？

（一）教师引领学生分析2、3、11、25拟题的特点——“均出现关键词‘独特’”，进而概括出第一个拟题技巧——“关键词嵌入法”，并引领学生讨论、归纳此技巧的内涵。（略）

教师明确：

关键词嵌入法——就是将作文材料中的关键性词语巧妙地镶嵌到题目之中，以使题目之意更切合材料，贴近材料。

教师板书：关键词嵌入法。

（二）教师引领学生分析1、4、6、7拟题的特点——“表明观点”，进而概括出第二个拟题技巧——“总论点压缩法”，并引领学生讨论、归纳此技巧的内涵。（略）

教师明确：

总论点压缩法——就是把从作文材料中归纳、概括出的总（中心）论点加以压缩而形成题目。

教师板书：总论点压缩法。

（三）教师引领学生分析8、16、17、18、19、20、21、22、23、24拟题的特点——“富有某种诗意”，进而概括出第三个拟题技巧——“诗意表达法”，并引领学生讨论、归纳此技巧的内涵。（略）

3

教师明确：

诗意表达法——就是运用比喻、拟人、移就和引用等修辞手段，使所拟题目富有某种诗意，令人回味无穷。这些题目或者具有画面感和优美的意境，令人赏心悦目，或者蕴含哲理，耐人咀嚼，或者铿锵悦耳，音节和谐，朗朗上口。

教师板书：诗意表达法。

以上三种拟题技巧不是单一的，很多时候它们要综合在一起。

教学环节七：当堂链接训练。要求学生在确立好立意的基础上拟写作文题目，以训练、实践以上三种拟题技巧。

（一）投影链接作文材料，教师朗读，学生展示材料中的关键词。

阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章。（60分）

夏日的午后，妈妈带着姐妹俩来到公园游玩，看到了一棵树上开着两种不同颜色的花，煞是好看。

姐姐说：“这是一棵好美丽的桃树啊，多红火的花，我喜欢它的艳丽”。

“不对，这是一棵石榴树。你看这树根，分明是石榴。那桃枝是嫁接上去的。我喜欢这洁白的石榴花。”妹妹说。

“是这边的桃花美！”

“是这边的石榴更美！”

姐妹俩争论了起来。

妈妈说：“孩子，你们看，一树开两花的奇观，不也是一样的精彩吗？”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

学生展示。（略）

教师明确答案：“精彩”。

（二）拟写题目训练。

（3——5分钟）（略）

（三）学生展示拟题成果，教师评价。

生 1：双花同生共芬芳

师评：采用了诗意表达法。

生2：万紫千红才是春

师评：采用了总论点压缩法和诗意表达法。

生3：活出不同，活出精彩

师评：采用了关键词嵌入法，并兼用了总论点压缩法和诗意表达法。

教学环节八：课堂小结。

这节课，同学们积极动脑思考，讨论、探究、展示积极踊跃，学习目标、重点和难点完成得好；希望同学们能够掌握材料作文拟题的类型及技巧，在今后的材料作文写作实践中，拟题更加准确、生动而靓丽，写出令评卷教师青睐的好文章。

教学环节九：布置作业。

阅读下面这则材料，在审准意旨，确定立意的基础上，拟写题目。

现实生活中，很多人都会有这样的经历：出去吃饭前，用网络搜索附近的饭店，看看哪家比较近、比较实惠，结合网友的好评、差评，最终确定饭店并选好了菜单。

出门旅游前，上网先搜索旅游的路线，确定入住的宾馆，寻找到哪里可以买到正宗的土特产，然后再背上行囊，按照事先做好的功课，完成一次验证之旅。

4

搜索给我们带来了便利和快捷，但静下心来，似乎又觉得少了些什么。

参考答案：

1.让搜索的奇葩绽放

(拟题类型：修辞式。拟题技巧：关键词嵌入法、诗意表达法) 2.搜索给我们带来的缺失

（拟题类型：论题式。拟题技巧：关键词嵌入法）

3.搜索是把双刃剑

（拟题类型：论点式兼修辞式。拟题技巧：关键词嵌入法、总论点压缩法）

附板书设计—— 论点式 关键词嵌入法

材 料

拟 论题式 拟 作

题 题 文类 修辞式 技 总论点压缩法

的型 巧 拟 代数式

题 标点式 诗意表达法

河北省承德市兴隆县第一中学：陆希致

邮编：067300 电话：15128564836 邮箱：luxizhi0109@163.com

身份证号码：132623196001090032

5