访谈公开课教案（教学设计）

访谈

教学目标：

教学重点、难点：

教学过程：

一、6分钟的《访谈》视频播放，目的是引出——访谈

1、提问：讨论访谈应该要有什

么具体内容？

学生感知、了解访谈

要有“访谈目的”“访谈对象”“访谈时间”“访谈地点”“访谈问题”等内容。

明确访谈

商定时间和地点，均要以被访谈者的方便为宜，要充分考虑到被访谈者的感受和心情，这些要事先与被访者沟通商定。

明确访谈

2、定访谈问题时要考虑下面的情况：

（1）采访者心中必须清楚本次访谈的目的和主题是什么

（2）这些问题有必要问吗？是否涵盖了主题？

（3）判断在采访对象的回答中有没有预定话题之外的有价值的线索

（4）要迅速分析正在进行的话题有没有深入的可能和必要？

明确访谈

和表述方式发问，做到问题清楚明了，访谈结束后，访谈者要对被访谈者表示谢意。

二、访谈的析例点评

［析例点评］

访谈双方：凤凰卫视记者杨澜和查良镛（金庸）先生

前期准备：杨澜让助手搜集了查先生近几年来的大量活动资料，节目顾问为她搬来了十几本《明报周刊》，还有查先生与日本作家池田大作的对话录的连载。杨澜阅读了这些资料，从中挑选了她认为观众会感兴趣的话题。（来自网络）

1.熟悉采访对象

【明确】利用各种资源来了解采访对象，包括他的个性、特点和爱好。被采访对象的资料是多种多样的。我们可以通过网上的搜索和查阅有关文章等方式来做的前期工作。对于一些普通人，则可以从访谈的目的入手查找资料。你为什么要采访他？你想通过他了解什么？

［析例点评］

访谈双方：凤凰卫视记者杨澜和台湾怪杰、学者李敖先生

李敖是个个性张扬、愤世嫉俗的人，所以他从来不怕刁难的问题，而且每每遇到这样的问题就会很兴奋。这种心理特点在采访中就被杨澜利用了。比如李敖说每当自己打输官司后，都会马上回家整理判自己输的法官的资料，准备把他告上法庭。杨澜马上反问道：“那你这不是刁民吗？”李敖立即理直气壮地回答：“这是刁民，我就是要当刁民。过去是民不聊生，现在我要让他们‘官不聊生’。”

这个回答非常生动地反映了李敖的个性，而杨澜之所以能这样提问，就是建立在对采访对象的个性有所分析、有所把握的基础上的。（来自网络）

2.分析采访对象

【教师明确】要了解谈话对方的心理状况，对采访对象的回答和态度有所预期。

3.访谈的实施，设计访谈问题

［析例点评1］

中央电视台采访当时的联合国秘书长加利。记者的第一个问

题：

秘书长先生，请允许我告诉您今天在这里采访您的除了我本人以外，还有许许多多关心联合国、关心您个人的中国人，因此我也带来了一些我们的观众的问题。现在我们是否可由一个北京的小学生的问题开始我们今天的采访呢？这个小姑娘请我问问您，联合国有多大？秘书长的权力有多大？（来自网络）

我们说，问题最好直接了当，但这位记者提出的问题为和要这么含蓄转折？

【明确】有些时候，遇到比较微妙的问题时，我们需要对提问的方式进行必要的修饰，减少问题对被采访者的“威胁”，留给对方更多的面子和回旋的余地。

［析例点评2］

杨澜在采访余秋雨教授时，谈到媒体与小道消息的话题。以下是片段。

余秋雨：在社会发展的过程中，总会经历这么一个阶段。过去传媒过于刻板，现在言路初开，多种能量释放，各种民间行为不可能再整齐地走“一二一”的步伐，这在整体上不是坏事。我们应该以幽默的态度来看待这种纷乱现象，然后一起努力，尽快集中体现我们的文化环境从无序走向有序。

杨澜：余先生，这一点我可能不同意你的看法。我觉得这种无序会延续很长时间，不能快速走向有序。你看无论是美国还是中国香港、中国台湾，这种不真实的“小道消息”在传媒上也大量存在，我们恐怕只能适应它们，不能期望它们有朝一日会改观吧？

余秋雨：我们的有序不是指小道消息的消失。海外和港台报刊上的小道消息、艺人逸事、无聊调侃确实很多，但它们固守着一个本位：无聊就是无聊，庸俗就是庸俗，并不怎么装扮，更不会慷慨激昂地提高到关及民族命运、文化前途的道德评判上来。这也是一种“序”。

杨澜：除此以外，广大的民众对传媒的态度也会成熟起来。

余秋雨：这是最重要的“有序”。

（来自网络）

杨澜在访谈时提出自己的否定意见是否合适恰当？

【明确】这一段访谈中，杨澜提出了自己的不同意见。这种互动方式有效地激发了余秋雨先生对自己的观点进行进一步的阐发，是将话题深入下去的最佳方式。

［析例点评3］访谈的问题轨迹

国家科技最高奖获得者袁隆平访谈录

最近从电视上看到您做的一个公益广告，我想问从理论上计算水稻最高的产量有多少？

→您的研究所是专门研究杂交稻的吗？

→

您说要提前两年完成这个目标，现在是不是进展很顺利呢？

→

假如爬珠穆朗玛峰的话，越接近顶峰时越困难，那么，这700公斤到800公斤之间，越接近的时候越难，这个您有思想准备吗？

→搞育种时间很长，有的人一辈子也可能出不来，袁先生您有哪些经验？

→

听说您小提琴拉得不错，您什么时候喜欢上小提琴的？

→

您能不能给我们介绍您每天是怎么生活的？

（来自网络《北京晨报》

2001年2月23日）

分析一下这次访谈中这些问题之间的必要性和逻辑性？

【明确】访谈的主体部分是采访者的提问和被采访者的回答。采访者适当的提出袁隆平在他专业领域的一些问题，而这些问题又是普通大众所关心的民生大计的问题，这些问题一步步地帮助大家弄清事实或获取信息，应该说整体上是有个很清晰的访谈思路。

三、布置作业

组成4—5人的小组，在本校内选定一个人物或一个事件进行一次访谈活动。同学们要做好分工准备、实施、记录和整理的工作，并提交访谈成稿。