资料摘要
《白桦林好地方》实验小学 邵亚茹教学目标：1.从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。2.选择正确的节奏型为歌曲伴奏。3.根据歌曲主题“好地方”进行歌词创编表演等活动。教学重难点：1.有感情演唱歌曲2.利用多种形式表现歌曲，发挥学生特长。3.速度的要求比较高，尽量不用录音
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演唱 白桦林好地方优秀完整教案
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关键词：演唱 白桦林好地方优秀完整教案
正文
《白桦林好地方》
实验小学 邵亚茹
教学目标：
1.从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。
2.选择正确的节奏型为歌曲伴奏。
3.根据歌曲主题“好地方”进行歌词创编表演等活动。
教学重难点：
1.
有感情演唱歌曲
2.
利用多种形式表现歌曲，发挥学生特长。
3.
速度的要求比较高，尽量不用录音伴奏
教学分析：
这是一首加拿大民歌，简短、流畅。使人听后就在脑海里显现出一幅美丽的画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦613三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
教学准备：琴 多媒体课件等
教学过程：课前热身 师生律动
一、导入新课
师：同学们，你们长这么大一定去过不少地方，谁能说说在你去过的地方中，哪个地方给你留下了深刻的印象，那
里有怎样优美的景色。（可以让学生说说自己的家乡）
二、学习歌曲
1.聆听
初听歌曲后，让学生描述一下“你的脑海里出现的是一幅怎样的画面?”
2.欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽（多媒体）
3.复听歌曲：
请同学们说说歌曲表达了怎样的情感。
教师小结：
4.
引导学生根据他们的回答创编
每说出一种节奏，都要为歌曲的旋律伴奏，目的是熟悉歌曲的旋律，并为歌曲伴奏做准备加强学生对节奏的掌握。
5.
教师范唱
6.
学习曲谱（1）看曲谱你获得什么信息？
讲解2/2拍
（2）听琴唱谱教师指导
（3）随曲唱谱
7.学习歌词：教师先按节奏范读第一段歌词，然后由学生按节奏读歌词，
8.随曲填唱词
9.歌曲处理：指导f mp 11.指导学生完整而有感情的演唱歌曲
三、创编活动
歌词创编唱唱自己的家乡
1.分组创编
2.展示成果。
四、总结：这节课老师给你创设了一个情境，我们以联想为桥梁旅游了一次，课下希望大家上网看看加拿大美丽的白桦林究竟是什么样子的，那时你在演唱这首歌，头脑中一定会有一幅完整的图画。
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