2.后滚翻教学内容

小学后滚翻教学设计

教学

1.后滚翻 2.游戏：穿越丛林

内容

知识与技能：进一步学习后滚翻技术，掌握后倒团身紧的动作要领。

教学

目标

过程与方法：发展学生身体的灵巧及柔韧等素质，养成良好的身体姿态。

情感态度与价值观：培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质，提高相互观察、积极思考的能力，养成同学间互助互爱的良好品质。

课的

教学组织

次教学内容

时间

教学过程

学习过程

数

结构

与场地

一、课堂常规

2’

1 1.等待学生站队

1.班长整队

组织：四列横队成上课队开

1.班长整队

2 2.问好：同学们2.问好：老师形

好！

好！

始

2.报告人数

JJJJJJ 3.宣布本课内3.认真听讲，遵部

3.师生问好

容，提出练习要守要求

JJJJJJ 求

分

4.宣布内容

1．学生报数

JJJJJJ 1.强调动作要2 5.提出要求

领，组织学生能2.按照教师口JJJJJJ 令进行练习

够1、2报数

分

二、队列练习：

★

2．指导学生练习

钟

原地四列横队变成八路纵队

一、一般准备活4’

4 1.教师领做

1．集体做垫上组织：四列横准

动：

垫上操

操

队每人一块

×

2.提示学生各节小垫子。

备

1．头部运动

操的动作要领。

2. 按教师要求

8 进行练习

部

2．上肢运动

3.组织学生轮喊

口令进行练习

3.按要求，分组分

3．扩胸运动

轮喊口令

4．小结学生练习7 4．体转运动

情况

4．认真听教师

评价。

分

5．踢腿运动

1．讲解动作方法

及练习要求

1．认真听讲，钟

6．全身运动

7.弓步压腿

4 2．教师领做

明确要求

基

本

部

分

28 分

钟

3’

×

3．请学生进行展2．集体练习

示

8 3．共同学习，共同提高

一、后滚翻

18’

1 1.教师示范完整1.集体观看。

场地：

动作。

动作方法：

2 2.和教师一起

2.带领学生复习复习动作口诀。

背向滚动方向蹲

3 动作口诀“后滚场地：

撑，两手同时用力翻，很简单，蹲3.学生根据上

2 撑屈臂手推垫，节课所学回答

推垫，身体后倒，团身向后滚动，老师问题。

身体团紧滚成

1 线，夹肘推手要

臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，及时，圆滑滚动4.跟随老师口令集体练习。

场地：

当肩部着垫时，迅

2 真好看”。

速屈臂夹肘,两手

2 5．学生两人一

位于肩上（指尖向3.教师提问：互相观察纠后），用力推垫成“向后滚动，当组，

2 场地：

蹲撑。

肩部着垫时，手正。

2 臂及双手要及时6.两人一组互教学重点：

做出什么动助练习。

1 作？”

屈臂夹肘，翻掌贴7.两人一组进肩

1 4．组织学生集体行尝试练习。

练习，屈臂夹肘，教学难点：

1 两手贴肩放置动8．学生根据练作。

习体验回答。

后倒滚动团身紧

1 5．带领学生分组9．两人一组练保护与帮助方法：

1 练习。

习团身滚动。

保护者单膝跪在

6.教师示范向后10．两人一组进练习者侧后方，当滚动、肩手触垫行练习。

练习者滚翻至肩

后，手推垫回落。部着垫时，一手提（要求臀部靠近

肩，一手提推臀帮

后脚跟下坐）

助其向后滚动。

12．分组展示。

10’

7．组织学生利用二、游戏：听数抱斜面，从高向低1．听教师讲解、团

做后滚动练习。

示范了解规则游戏方法：

8．出示图片（三角形、圆形）质及要求。

学生围成一圈手拉手，教师站在中间，口令：跑步走，学生围着跑步，教师喊出2到4的数字时学生应立即与临近的同伴按所喊的数字抱成一团，没有及时抱成团和人数有误的学生受罚。

疑“身体接近于

什么形状更容易滚动？”

9．组织学生利用辅助教具海绵包练习后滚翻。

11．组织游戏“穿越丛林”。

12．组织学生进行分组展示，小结学生课堂表现。

1.讲解游戏方法、规则并作示范。

结

束

部

分

3 分

5.总结游戏情况，表扬获胜小组。

一.放松

3’

1 1.带领学生进行1.跟随音乐进组织：

放松活动。

行放松活动。

拉伸放松

集体放松，边2.小结归纳本课2.认真听讲。

唱边进行放二.小结、讲评

学习情况。

松活动。

3.道别：老师再三.宣布下课

3.道别：同学们见！

再见！

钟

生理负荷曲线预计：最高心率155次/分

练习密度预计：35%--40% 器材准备：

1．小体操垫20块

安全措施：

1．为了避免学生在练习中受伤，要教育学生按要求认真完成各项准备活动。

2．在做后滚翻练习时，要强调纪律，严禁学生玩笑。

3．采取分组练习时，立足于学生独立进行练习，避免由于学生帮助不当，出现伤害事故。

4．为了预防学生滚出垫外，在分组练习时，将两块小垫子并排放置，增加了垫子的宽度，大大降低了

学生滚出垫外的机率。

学习效果评价设计

评价方式

1.学生自评

课下，以“你的收获是什么”为题，利用“评价表” 进行自评，通过学科日记的形式，将自己在学习中的收获、表现、感受记录下来，并利用班内的展板与其他学生进行交流，共同分享体育活动中的快乐与成功。

2.生生互评

学生以诚恳、虚心的态度互相评价对方，不仅要指出他人在练习中存在的问题，还要善于发现他人身上的优点，以实现取长补短、互促共进、共同提高的目的。

3.教师评价

在教学中教师积极鼓励、引导学生，多给学生提供实践与表现的机会，客观、公正的评价学生在课堂上的表现，用“爱心”去呵护他们，保护他们的自尊心不受到伤害。