Story time优秀教案说课稿

学校

课题

一、教学目标

淮安市淮北路小学

My e-friend 设计者：

罗延蒙

年级

五年级上册

第（

六

）单元

Story time

1.能初步了解故事主要内容，建构思维导图。

2.能听懂、会说、会读词汇：e-friend, wait a minute, send, email, to live UK, … years old, study, Australia, Canada, China, US。

3.能听懂、会说、会读句子:“Does he have Chinese lessons?”，“Does he like singing?”,“What subjects does he like?”,“He lives in…”,“He likes…”。

4.能流利地朗读并复述课文。

5.能用所学知识谈论关于网友的话题。

二、目标确定的依据

1．教材分析

教学内容：第一课时内容分析（Story time）

本节课内容围绕着“My e-friend”这一话题来展开对话练习，通过LiuTao and WangBing谈论自己的网友，从而引入一系列关于描述网友年龄、居住地、能力、兴趣、爱好等方面的词汇句型，引导学生在运用中学习语言，并能创造性使用。

2. 学情分析

本节内容对于学生来说是非常有吸引力的，孩子们都有开口谈论自己朋友的愿望。本节教师运用构建思维导图的方式，把学生已有知识和现学知识架构成新的体系，让学生在小组合作完成思维导图中学习知识，运用对话，最后拓展让孩子来分享自己的网友。

三、设计理念：

学本教学强调“以学生为中心”，在教学中处理好教和学的关系，要体现学为中心的特点，要建构“先学后导，互助展评”的基本模式，本科设计“当堂自学”“先学后导”“活动展评”“同伴助学”等活动，让课堂真正属于学生。同时教学活动设计具有层次性，让小组内不同层次的学生都能得到提高。

四、教法

Task-based method, Audio-visual method and communicative method 五、教学准备：

PPT, word cards, picture books

Teaching

procedures Procedures Teacher’s

activities

Students’

activities

Purpose

Warming up before class: Sing a song –We all like

climbing

Pre-reading

揭示本节课话题：

Word of today:e-friend Free talk: e-friend Introduce teacher’s e-friend and teach “e-friend, email,

Send…to…”

Story time

1. Listen and answer

T: Who has an e-friend?

2.Questions about Wang

Bing’s e-friend

T: What can you ask about

Wang Bing’s e-friend?

3. Watch and answer

T: Let’s watch a cartoon,

and answer three

questions. While-reading Q1:What’s his name? Q2:How old is he? Q3:Where does he live?

4. Group work---Point and say

T: Here’s a world map. Point out China/the US/Canada/Australia, and describe with “we can see…in…”

Sing the song

Learn and say 轻松愉快的歌曲调动课堂气氛，并由歌曲导入本课题。

教师通过介绍自己的e-friend帮助学生学习本文新词，为后面watch and answer铺垫

Listen and answer

Ask questions about the e-friend

Learn and say “Peter ，11 years old, the UK”

Work in group

point and say

因为前面的铺垫降低了听力的难度，学生能轻松回答出是Wang Bing,由此引出his e-friend----Peter.

通过头脑风暴，开拓学生思维，激发旧知，并围绕e-friend构建思维导图。

观看卡通，全面感知课文，并自学回答思维导图上前三个简单问题。

本课因为e-friend主题，要孩子感受不同国家，通过Unit3已学文化知识，融入本

5.Group work---Read and underline T: Finish the left three questions.

6.Let’s check T: Play a game--- “Yes or No”

7.Happy Reading

Work in group Read and underline.

Say “Yeah, Yeah, Yeah”

“No, No, No”

Read, listen, and judge.

Read the story after the tap with emotions. 节新知。

小组成员通过“4号-3号-2号-1号”一问一答的方式自主探究合作，解决剩下的三个关于peter的信息。

游戏的方式检测学生对Peter的了解程度。

齐读课文，小组选择喜欢的方式朗读课文。

Post-reading Assignment

1. Retell the story

Look at the screen and try 基于阅读文本，促进

to retell the story. 语言建构。同时设计

为自己打星的评价

方式，得一、二、三

颗星的同学分别展

示，让不同层次的孩

子有所收获。

学生运用本节已学2.Share your e-friends Talk and share. 知识与他人分享，谈with each other. 论自己的网友。

1. Read and recite story time. 2. Send an email about your e-friend to Miss Luo.

Design

11 The UK

Peter Maths and PE

Unit 6 My e-friend

1 email Speak Chinese

send...to... wait a minute

live

Speak Chinese study