王老先生优秀说课稿

三年级下册《王老先生》教学设计

教学内容：义务教育湖南版三年级下册第七课《王老先生》

教学目标：

1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。

2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。

3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。

重点：二声部和谐演唱。

难点：三种音符时值的识别记忆。

设计理念：根据新课程标准，确立了从兴趣出发，面向全体学生，因材施教理念，注重培养学生的创新精神的实践能力。教学过程中以“情”为突破口，实施课堂教学，师生、生生间的互动把音乐生活化，体验音乐的美。

教学设想：

1、创设情境，激趣导入。

带着学生欣赏美丽农场创设与主人打招呼、互相问好

、表示感谢一系列节奏练习为音符学习掌握做铺垫。这样有情节的设计激发学生主动学习的兴趣。

2、引导发现，合作学习。

这一环节，出示放映“自我介绍”多媒体课件，让学生在感性上了解三种音符时值，这个过程要充分让学生说、评发现相互关系点，养成自主探究的好习惯。

3、诱导掌握，学唱歌曲。

从节奏入手按歌曲内容设计一个个小问题，让学生主动探索实践中读拍朗朗上口的歌词。在互相合作进行上下句接唱旋律，“当小老师”游戏中进一步掌握歌曲，使学生保持积极向上心态去参与学习。二声部学习注重师生、生生间的合作中养成倾听的好习惯。

4、创设舞台，体验成功。

学会创造是音乐课程改革的一个突破与重点，是一种能力的培养。在顺利完成知识与歌曲教学任务后，我设计帮老先生“绘蓝图”这一创新板块让学生根据个人爱好，从关注生活、关爱生命视角，选自己喜欢的内容编唱出来，在愉快的歌声中展示自我，充分渗入鼓励音乐创造这一理念。

教学实施过程：

一、情境导入

师：同学们，今天老师要带你们去春游，你们想去吗？

生：想

师：好，那我们就一起出发吧。

（播放《去郊游》师生律动）

二、导学铺垫

师：走着走着，我们来到了一个美丽的农场，瞧！农场的主人王老先生正向我们走来，让我们一起跟王老先生问个好吧！

生：……

王：哦，是你们呀，欢迎，欢迎欢迎。

模仿王老先生读一读

用相同的节奏跟王老先生表示感谢。

分配角色读一读

师：来到这个美丽的地方，老师想用一个词语来表达我现在的心情，欢喜，欢喜欢喜

你们能有一个词语来表达你们的心情吗？

生：……

三、引导掌握

师：刚才大家读的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的一员，这两种音符现在我们还不认识，但是我们认识音符之家的其他成员，你们还记的那首音符歌吗？我们一起来复习一遍。

音符之家兄弟多，让我们一起说一说

老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，

记住它要唱四拍，就像有人高声喊，

哎—

—

—

—

二分音符是老二，一条尾巴拖出来，

记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，

喵—喵—

四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，

记住它要唱一拍，让我们开心地唱出来，

嘿

嘿

嘿

嘿

师：接下我们一起来认识音符之家的两位新朋友

八分音符

十六分音符

四、学唱新歌

师：认识了两位新朋友之后，我们一起去看一看王老先生在农场里干什么？（听范唱）

王老先生在地里干什么呢？

生：养小鸡

师：小鸡是怎么叫的？

生：……

师：你们听一听老师是怎么读的……

（全班齐读，引入小猫，小鸭，小羊，让学生边模仿动物的动作边念节奏。）

学唱第一声部

听第二声部，找出与第一声部的相同之处。

学唱第二声部

分小组配合演唱

五、总结