唱 我是一粒米优秀公开课教案

【课题】《我是一粒米》

【教材】上海音乐出版社

【主要教学内容】

1. 复习节奏儿歌《小小鸡》

2. 学唱歌曲《我是一粒米》

【教学任务分析】

1、教材分析

本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第三课，主要教学内容是学唱歌曲《我是一粒米》，并在此基础上进行歌曲演唱处理及创编不同演唱形式。歌曲《我是一粒米》是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化，用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。

2、学情分析

在经过一个学年的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，大部分学生的音乐学习习惯进步明显。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要继续加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。同时在二年级的学生也接触到音乐知识方面的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容。

3、育人立意

本节课采用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果，倡导节约能源、保护环境的好习惯。

【教学三维目标】

1、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。 2、通过儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。

3、通过复习儿歌《小小鸡》，进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，

【重难点预设】

1、用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演和变化演唱形式。

2、准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，把握好歌曲结尾。

【突破策略】

1、创设情景激发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与歌唱活动

2、运用肢体律动等方法，帮助学生准确表现歌曲的旋律与节奏特点。

【能力分层设计】

1、对于一些表现能力强的孩子，教师的目标是在唱好歌的基础上能为乐曲创编伴奏，并能进行歌表演。

2、对于一些基础较差，协调能力不强的学生，教师要放低目标：鼓励他们能跟着表现能力强的孩子一起歌唱。

【教学准备】

多媒体、投影仪、小乐器

【教学过程】

一、导入：

律动——学生在教师的带领下边听《我是一粒米》的伴奏音乐手拉手一起用跑跳步进入教室，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的律动。

说明：

歌曲《我是一粒米》曲调篇幅较长、变化较多，所以教师应创设多听的机会二、复习节奏儿歌《小小鸡》

让学生反复感受。听琴入室环节就把握时机、单刀直入，让学生聆听感受。

（一）复读儿歌《小小鸡》

（二）为儿歌中动物叫声加入强弱变化

（三）教师指导学生用不同朗读形式朗读儿歌

说明：

复习环节除了对已学知识进行复习巩固外，教师更可以细化要求，把教学做

深做透。另外，复习环节更可起到承上启下的作用，在此处加入朗读形式的变化

旨为后面创编各类演唱形式做铺垫。

二、学唱歌曲《我是一粒米》

（一）学唱导入——古诗吟颂《锄禾》

说明：

用和歌曲相同主题的古诗作为导入，使学生及时准确把握本课所倡导的节约

风尚。

（二）感受歌曲

1．以歌曲《我是一粒米》旋律作为背景音乐，教师借助多媒体介绍粮食种植过程

2．以布袋木偶的形式引出小米粒与小淘气两个角色，教师进行范唱

说明：

教师的设计始终围绕“兴趣为动力”、“听赏领先”的教学理念，创造一切聆

听的机会，牢牢吸引学生，激发学习兴趣。

（三）分段学唱歌曲

1．用听唱法学唱各段歌曲

2．歌曲处理——根据每段歌曲不同情绪和内容，自然地融入动作、表情和音色变化

说明：

针对歌曲《我是一粒米》各段词曲搭配的不同，教师可采用分段学唱法，尤

其应指导学生唱准每段歌曲结尾。在边学边唱中加入表演和音色处理，帮助学生

记忆歌词和准确把握各段歌曲情绪。

（四）创编演唱形式

1．按书本提示，用领唱与齐唱形式演唱歌曲

2．学生自编各种演唱形式

说明：

用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了学生学习的兴趣，又帮助学生积累了丰

富的歌唱表现手法。

五、教师小结——结合：倡导节约能源、保护环境的风尚