歌曲《在葡萄架下》教案推荐

《在葡萄架下》音乐教案

教学目标：

1、学会用欢快、明亮的声音有表情地演唱歌曲《在葡萄架下》。

2、简单学习维吾尔族的几个舞蹈动作，体验维吾尔族歌曲欢快的情绪以及风格

特点。 教学重点：初步感受新疆维吾尔族的歌曲的特点。

教学难点：歌曲中切分音节奏和波音记号的掌握。

教学用具：多媒体课件、钢琴。

教学过程： 一、师生问好。

二、范唱、节奏导入：8 1、师：同学们，老师想请大家一起来听几个歌曲片段，大家猜猜这是什么地方的歌曲？（师演唱新疆民族风味歌曲片段）（生：新疆）

师：真厉害，一下就猜出来了。（表扬亚克西）那你们对新疆有哪些了解呢？

师：大家知道的还真不少。让我们一起去领略一下新疆的美丽风光吧。

（播放新疆风景、人物图片。）

2、师：新疆位于咱们中国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”和“瓜果之乡”的美称。居住在这里的维吾尔、哈撒克等民族的人们都热情好客、能歌善舞。新疆的歌舞以优美动听的音乐，绚丽多姿的舞蹈向我们展示了西北边陲的少数民族的独特风情。这节课，我们就一起到新疆吐鲁番的葡萄架下，跟能歌善舞的新疆少先队员一起过个快乐的队日，好吗？（板书：在葡萄架下）

3、师：我们先来学几个简单的舞蹈的动作吧！老师想请男孩子跟我学学咱们新疆小伙“小巴郎”的动作，（眉毛扬起来，胡子翘起来）再请女孩子跟我学“小古丽”的动作（眼随手动，嘴角上扬）（引导学生边唱节奏边做动作）

（课件出示：2/4 X X X ︱X X X ‖）请生拍打这个节奏，要把节奏型的强弱表现出来

4、师总结这个节奏型：“切分节奏”非常广泛地运用于新疆的歌曲当中，使得歌曲更加富有新疆舞蹈的动感和韵味。

三、学唱新歌： 26 （一）、聆听歌曲，跟唱旋律。8 1、初听全曲。

师：接下来我们欣赏《在葡萄架下》这首歌曲，请竖起你们音乐的小耳朵听一听：这首歌曲的情绪是怎样的？（热烈、欢快的）

2、再次聆听歌曲，找出旋律中含有切分节奏的地方。

（师带学生一起划拍唱一唱找到含有这个节奏的旋律部分，唱一唱，打一打。）

3、慢速学唱歌曲旋律。

师：我们跟着琴、划拍，把歌曲的旋律唱一遍，

4、师：这种旋律进行下行的方式，叫做旋律的下行模进。（师动作提示，板书）

（二）、学唱歌词

1、带领学生有节奏的朗读歌词。5 师：葡萄园里一派欢乐景象，少先队员在干什么呢？我们读了歌词就知道了。

（请学生一起按节奏读出歌词。）

师：同学们，葡萄架下孩子们在干嘛？（过队日）新疆维吾尔族的孩子和我们汉族的孩子庆祝队日有什么不一样的地方吗？（生答）

师：是的！维吾尔族的孩子是在葡萄架下弹起冬不拉、唱起歌儿、跳起舞蹈，热烈地庆祝队日，他们更重要的是在感受劳动的快乐，大家幸福的生活是用辛勤的劳动换来的。（感受情感，渗透德育。） 2、随曲慢速的演唱词，找出音乐记号。8 师：听，他们又唱起了动听的歌，我们也加入吧！请大家跟着琴轻声的唱歌词，找找歌曲里出现了哪些装饰音?（下滑音、波音、重音）

师：下滑音表现了什么样的情绪？（自豪心情。） 师：就让我们带着自豪的心情来唱一唱这两句。

师：为什么第三乐句既有下滑音又有重音记号呢？

师：这里表达了少先队员热烈奔放的情感，切分节奏、下滑音、重音记号以及衬词的运用，使丰收的场面得到淋漓尽致的表现。

师：让我们充满激情来演唱第三乐句。

师：第四乐句当中的波音记号起了什么作用？让我们唱一唱没有波音记号的这一句。 师：再唱一唱有波音记号的这一句。 师：哪个效果好？为什么？（有波音记号显得快活而俏皮。） 师：那就让我们快活而俏皮地演唱这第四乐句吧！ （三）、演唱歌曲。4

1、咱们带着欢快轻松的表情,加上装饰音记号完整的演唱一遍歌曲,表现新疆少先队员的热烈欢快的情绪。 （在演唱的过程中发现问题要解决难点，如切分、附点、长音、换气。）

2、师生接龙演唱。

师：接下来，请同学们和老师一起用接龙的方式演唱这首歌，老师唱前半句， 四、表现新歌： 4 1、师演唱全曲。

师：同学们的歌声很动听，老师忍不住想要单独来唱一唱，可以吗？请大家为老师打节奏。

2、生集体表演唱。

师：最后，让我们就和新疆的小伙伴们一起来表演，好吗？请大家边唱边加上舞蹈动作（抖肩、翻手腕）（课件播放歌曲，集体表演）

五、课堂小结：1 师：同学们的表现真是太棒了！在这快乐的队日里，我们感受到这丰硕、鲜美的葡萄是人们用辛劳的汗水培育而成，更感觉到我们的幸福生活离不开人们辛勤的劳动，让我们期盼下一个快乐而有意义的队日吧！同学们，下课！（在音乐声中结束本课）