六 大家都很棒优秀教案

大家都学汉字

木连城小学

李娟

一、教学内容：

《汉字和书的故事》第一课时《汉字的创造与发展》。

二、教学目标：

1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。

2、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。

3、培养学生对汉字的喜爱和欣赏，激发学生的民族自豪感。

三、学情分析：在学生心目中，“汉字”只是一种书写的工具，一种交流的符号，会写、会用足够了，学生对汉字缺乏整体的了解和感情上的认识。因此，本课没计立足深远的历史背景，设计了实践操作、猜想、探寻、研究等活动，让学生在“追根寻源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点，让学生在活动中体会汉字的神奇，感受中国人的智慧与创造力，为身为中国人而骄傲自豪。

四、教学重难点：

在活动中体会汉字的神奇，感受中国人的智慧与创造力，为身为中国人而骄傲自豪。

五、过程与方法：

能够借助互联网和其他文字资料了解关于汉字的知识，推想汉字形成的过程。

六、教学过程：

活动一：体会汉字的重要性

1、同学们，欢迎你们来到《开心辞典》现场。今天主要考考同学们有关世界文字之最的题目？

（1）当今世界上历史最悠久的语言文字

A、日文

B、汉字

（2）当今世界上惟一仍在使用的方块文字

A、中国汉字

B、埃及文字

（3）世界上使用人数最多的文字

A、英文

B、汉字

（4）当今世界上电脑输入速度最快的文字

A、英文

B、汉字

（5）世界上使用最简洁的文字

A、日文

B、汉字

2、小结：回答完上面五道题，你会发现它们的答案都是中国的“汉字”。作为一个中国人，相信你会油然地升起对祖国文字的热爱之情。是啊！汉字是中华文化的载体，是中华智慧的浓缩，是中华文明的精华。

汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了，我们每天都要与它打交道。在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢？汉字是什么时候产生的，又是怎么演变的呢？（PPT出示问题）

（二）、自主探究

学生自主学文P52～P55，充分了解文本介绍的汉字的创造和发展。

（三）、讨论解疑

出示以下问题，让学生交流汇报自学的情况，教师巡堂指导，见机点拨。

1、那在汉字还未产生的远古时期，人们如何来记事呢？

（1）学生交流。

（2）（课件出示古人记事的图片）师小结：那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。

2、体验。

（1）现在，让我们尝试着用古人的方法来记录一些事情。我这里有几个信封，它记录着远古时期部落里发生的几件事。请大家试着用结绳记事、刻木记事和绘画记事的方法，把这些事记录下来。

(学生分小组用刻木、绘图、结绳等方法记事。记好之后展示，清大家猜所表达的意思。)（2）学生分小组用刻木、绘图、结绳等方法记事。

（3）请小组展示，大家猜所表达的意思。

师：刚才，我们尝试着用古老的方式来记事，谁来谈谈自已的体会? 小结：正像同学们说到的那样，用这样的方式记事费时、费力，还不容易清楚地把事情表达出来。(大屏幕打出那几件事情)看，这就是刚才同学们用刻木、绘图、结绳几种方法所要表达的意思。

1.部落里原本有三头牛，今天又新生了一头小牛。

2．山坡上有三只野兔住在同一个树洞里。

3．有人发现烤熟的肉比生肉好吃。

4．山坡上有三头野牛正在吃草。

师：这几件事如果用汉字写出来一目了然，多清楚啊!

活动三：探究汉字的产生和发展

1、为了能将事情清楚、准确记录下来，人类就开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是字。汉字是怎样产生的?据说，一个叫仓颉的人受了画图记事的启发发明了汉字。我们来看看。

（1）播放仓颉造字动画。

（2）汉字是不是仓颉一个人造出来的呢? 其实，

“仓颉造字”只是一个美丽的传说，而不是史实。汉字不可能是由一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。造字的祖先不是一个人，我们的祖先人人都在创造文字，都在参与这个活动。直到今天，汉字都还没有“结果”，也永远不会“结果”，因为汉字还在不断创造，不断发展。

2、据查，迄今最早的文字是甲骨文。谁知道甲骨文？

（1）（课件出示资料）请大家自己读读这段资料，了解一下甲骨文。

我们来看一段视频。

（2）刚才我们在视频中看到的一些文字，你还认识吗？

（3）你觉得甲骨文有什么特点。

（4）早期的人们还是用图画来记事，后来才有了文字。象形是文字的显著特点。（板书：图画→文字）

（5）老师还找到了甲骨文的12生肖。（课件展示）猜猜看，哪个是你的生肖呢？找找马的属相在哪里？

随着历史的发展和民族文化水平的提高，这个马字也在不断地发展和变化。请看，这分别是金文、小篆、隶书、楷书的马字。大家分别写一写这几个“马”字，看看你在写的过程中有什么体会。

学生交流体会。

师小结：经过漫长的历史，汉字字体从复杂演变成简单，现在我们所用的是简化了的汉字，这样的汉字书写起来更简洁，更方便。（板书：复杂→简单）

活动四：体会汉字的神奇与美

1．有人说，一个汉字就是一个故事,我们来做个造字游戏。

（1）造字游戏

这是一个日字，添加一笔，可以组成哪些新的字? 小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明，富有创造力。

（2)组句游戏

接下来，我们一起来做个组句的游戏。请用这几个词组成一句通顺的话。（课件出示：小、羊

上

山

吃

草）

羊山上吃小草

羊上山吃小草

山上羊吃小草

小羊上山吃草……

（3）、组字游戏（会舞的精灵）

我们来看组图片，你从中发现了哪个字。由这些字你又想到哪个四字词语。

从这几个游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处? 小结：对!只有汉字才能有这样多灵活多变的组合，这也是汉字的神奇之处。

2．欣赏书法作品

汉字历经了几千年的历史，成为了中华民族的象征，中国人的标志。一个个小小的方块字，四平八稳，承载着中华文化的过去、现在和未来。

来，我们一起来赞汉字。（孩子说，老师说）

五、结课

小结：汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。作为一个中国人，我们不仅从小要学好汉字，用好汉字，平时要好好写汉字，一定要把汉字的神奇魅力展现出来。

六、课后实践活动。

1、搜集有关汉字的故事。

2、写一幅书法作品。

板书设计：

汉字的创造与发展

图画→文字

复杂→简单