唱歌　美丽的家乡　第二课时教学设计

歌曲《美丽的家乡》教案

恩施市逸夫小学 田兴慧

学习目标：

1、能用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲《美丽的家乡》，演唱二声部时做到音高准确，声音和谐。

2、唱准附点音符、十六分音符以及重音。 3、通过对歌曲的学唱，激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。

学习重点：学唱歌曲，能用快快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，注意旋律的进行以及声部的和谐。

学习难点：二声部合唱，做到演唱时能相互聆听，音高准确，声部间和谐。

教学准备：ppt音乐课件

、电子琴、打击乐器、莲香

教学过程：

一、师生问好！课前律动。

同学们好！

欢迎大家步入音乐课堂！

快乐四十分钟开始啦！

请同学们音乐动起来吧！

（播放《童年在长大》）

二、发声训练：

1、唱音阶做手号 1 2 3 4 5 6 7 2、发声练习1=c-g 13 53 1_ 3、三度和声练习 三、导入新课

我们的祖国幅员辽阔，地大物博，美丽富饶，有56个民族，各民族团结互助，并肩前进！同学们，你们知道恩施是什么少数民族自治州？（土家族、苗族），我们的家乡恩施美不美？你们爱自己的家乡吗？

今天，我们要学习一首具有少数民族韵味的歌曲，歌名叫《美丽的家乡》，歌声将把我们带到祖国的北方，达斡尔族就生活在这里。听！他们的歌声多么好听。

（板书课题《美丽的家乡》）

四、初步感知歌曲：

1、请同学们初听歌曲，思考：这首表现达斡尔族生活的歌曲，是四几拍的？它的情绪和风格特点是怎样的？

2、请同学们复听歌曲，说说这首歌曲它可以分为几个乐段？你听出这首歌曲的演唱形式是什么？ 3、请同学们找出歌曲中印象最深的一句，拍拍、唱唱。

衬词处的乐句“哪依吔、、、、、、”是歌曲中最特别的乐句，具有浓厚的少数民族风格，请大家跟老师唱一唱。

学生尝试为这段旋律添加打击乐伴奏，边奏边唱词，感受达斡尔族人民的幸福与惬意。

4、作品简介。

《美丽的家乡》这首歌曲情绪欢快、喜悦，融入了少数民族音乐元素。歌曲可分为两个部分，第一部分是齐唱，描写了达斡尔族人民的幸福生活；第二部分，歌曲的最后两个乐句采用了合唱的形式，表达了达斡尔族人民对家乡的热爱、赞美之情。歌曲是四二拍，作品结构十分规整，每个乐句包括四个小节。

我们今天学习的歌曲《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾.一兰》，丁毅、田川作词，王云之、刘易民作曲，作于1979年，歌剧《傲蕾.一兰》描写了历史上抵抗沙俄入侵的达斡尔族姑娘女英雄傲蕾.一兰，不畏强暴，誓死保卫祖国、保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。 虽然时间已经过去了三百多年，但是她的民族精神永远值得我们学习和传扬。

五、学习歌曲

（一）、学习第一部分

下面让我们一同学习这首歌曲《美丽的家乡》的第一部分

1、请听歌曲的第一部分，思考：第一乐段的情绪是怎样的？是什么演唱形式？ （板书：情绪：欢快喜悦；演唱形式：齐唱）

1、

听音乐仔细观察乐谱，其中什么节奏型让你印象最深刻？请为同学们击打出这些节奏。说说歌曲的节奏是紧凑还是舒展？

（板书：节奏紧凑）

2、

再跟琴或音乐唱第一部分旋律，注意重音记号的演唱、做到音准、附点音符和附点音符的准确。说说旋律是平稳还是上下起伏？

（板书：旋律平稳）。

3、

仔细观察乐谱，看看有什么新发现？

该段节奏、旋律有什么特点？

第一乐句与第二乐句节奏相同、旋律基本相同，第三乐句与第四乐句节奏完全相同，而且这两个乐句的旋律只有最后一个音不同，其余旋律都相同。这是一种常见的音乐创作手法。

4、

介绍音乐创作手法之一：重复。

重复可分为两种：

完全重复——节奏和旋律都相同；

不完全重复——节奏相同、旋律不同或节奏不同，旋律相同。

大家在今后的旋律创编中，也可以运用这种创作手法。

5、

请按照节奏边击拍边读第一部分的歌词

。注意咬字要清晰,说说这首歌曲描写了什么地方的故事?读了歌词你有什么感受？

6、

加入歌词轻声演唱，注意声音要集中，保持轻声，倾听整体的声音效果。处理好重音记号。

7、

再请同学们说一说这段音乐的情绪是怎样的？应该用什么样的声音演唱？ 8、完整演唱第一部分。请学生随音乐演唱第一乐段，注意唱出欢快喜悦的情绪。 （二）、学唱歌曲第二部分

1、请同学们听一听歌曲《美丽的家乡》的第二部分，说一说第二部分的情绪和演唱形式是怎样的？ 2、复听歌曲第二部分，比较第二乐段与第一乐段在演唱形式、节奏、旋律、情绪上有什么不同？

（板书：演唱形式：合唱；节奏：舒展；旋律：上下起伏；情绪：优美抒情）

3分声部学唱第二部分： 请高声部的同学随琴学唱旋律，填词演唱，注意保持声音的位置，高音处稳住气息和声音。 请低声部的同学随琴学唱旋律，填词演唱，注意节奏和音准。

4、提示合唱注意事项，演唱第二部分时要注意什么？

该乐段是合唱，演唱时学会相互聆听，注意节奏和音准，以及高声部附点四分音符的节奏，高低声部的配合演唱时做到声音和谐。

5、请同学们尝试合唱，保持轻声演唱，体会声音的正确位置。 6、教师指导合唱歌曲第二部分，达到声音和谐。

（三）完整演唱歌曲

请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分情绪的变化。 六、巩固和拓展延伸

1、关于达斡尔族

这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活，同学们，你们以前听说过达斡尔吗？你知道这个民族吗？你能介绍一下这个民族吗？

达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆、辽宁等地，都是非常寒冷的地方。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的意思。

达斡尔族能征善战，抗日战争时期在东北地区为抗日作出了杰出贡献。

达斡尔族也是一个能歌善舞的民族，民间音乐有山歌、对口唱和乐舞等多种形式。

2、出示图片：学生观看达斡尔族服饰图片、歌舞图片、达斡尔族人在凿冰捕鱼图片。

3、欣赏达斡尔族民歌《忠实的心哪想念你》视频。

学生边看用打击乐器伴奏

4、巩固歌曲，指导学生有感情地演唱歌曲（多种形式演唱，如师生接龙，生生接龙演唱）

通过介绍，我们对达斡尔族有了简单了解。大家对歌曲有了更深的了解，现在就请大家再来随伴奏音乐演唱这首歌曲，用歌声表达达斡尔族人民对家乡的热爱和赞美之情。

下面请大家有感情地演唱歌曲，注意两个声部情绪的对比，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。

学生用充满欢快、喜悦的声音有感情地演唱歌曲《美丽的家乡》。

5、请同学们随音乐边唱边表演《美丽的家乡》，学跳达斡尔族舞蹈，用打击乐伴奏演唱

全班围着教室四周边唱边跳

七、欣赏莲香舞《打起莲香赞家乡》

有谁不爱自己的家乡？同学们，我们的家乡恩施也非常美，赞美家乡恩施的歌舞也很多，下面请欣赏老师给你们带来的赞美家乡的莲香舞《打起莲香赞家乡》。

八、七、课堂小结

今天，我们通过学习《美丽的家乡》这首歌曲，了解了达斡尔族，其实我国北方还生活着许多其他少数民族，如鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族等，他们每天都用勤劳的双手耕耘土地、建设家乡。下一节课，我们继续了解祖国的北方，了解生活在北方的其他民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。

下课！学生随歌曲《美丽的家乡》走出教室。