1.汉字的视觉联想ppt课件配套教案内容

教学内容

三维目标

第1课

汉字的视觉联想

1.引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。

2. 体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

3. 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。

字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象教学难点

思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

教学反思：信息技术在教学中的运用，改变了教师与学生的交流方式，使师生从一个封闭的小圈子走向一个更为广阔的学习空间。在进行课程设计时，我精心设计了图片动画，利用多媒体影音结合，努力为学生创造一个轻松愉快的环境。在教学过程中，学生通过动画认识文字的演变过程，教学活动突破了固定模式的约束，建立起以学生为主体的良好的学习环境和课堂气氛。教学方法的选择也具有开放性，富有想象空间，极大地满足了学生的学习欲望，让学生在轻松活泼的学习氛围中培养创新意识和能力。在此次教学活动中，教师既是学习任务的组织者又是参与者，引导学生在探索过程中相互帮助，让学生成为学习的主体，成为知识的主动建构者。

教学重点

美术字技能的形成，一定程度上是一种潜移默化、自我学习的提高过程。通过欣赏字体的演变动画，有利于学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系，建立起较全面的人文知识体系和审美观。让学生了解中国古代文化，进一步体会中国文化的博大精深及语言文字的内涵，激发学生的爱国之情。

总之这堂课是传统美术与多媒体相结合的产物。通过多媒体交互方式授课，使学生在学习交流时情感体验发生了新的变化，促进学生在轻松的心态下更富有个性的进行创作，在学习中享受学习，在快乐中享受快乐。

教

学

过

程

（一）导入——了解中国汉字的历史

1、游戏猜字：

师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？ 学情预设

（出示山、目的象形文字）

应对策略

教师可以让学生课

修改补记

师：你为什么这么猜呢？

师：我们来看看是不是： （出示图片、对应的汉字）

下收集与字体有关的相关资料

设计意图：[这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的注意力全部收回到课堂上来，其二通过游戏，调动学生主动思考、主动参与，激发学生的探究欲望。

设计意图：[此环节通过对图片资料的观察和讨论，让学生深刻领会到了本课的知识要点。教师细致的分析，对提高学生的观察能

师：同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。

2、教师介绍象形字的起源

师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。

象形字

师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。

3、出示课题

师：今天我们就来学习《汉字的视觉联想》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。

（二）新授——学习联想方法

1、学习字义联想法

师：昨天有一个人在梦里告诉老师说他练成了一套“变字大法”，（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。今天，孙悟空来到了我们课上，带我们一起去研究变字大法。

（1）、师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把木变成了一果树，书上还飞来了两只小鸟。）

学生观察

学生思考，欣赏

力、分析问题和解决问题的能力有着很大的帮助。

设计意图：在交流中相互学习，在欣赏中观察、在观察中思考，在实践中总结，以达到最佳的教学效果。

（2）、（出示“香蕉”）花果山

上有很多水果，孙悟空最爱吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也变了。香蕉是

怎么变的？

师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义联想）

2、师：根据字义联想老师也变了几个小魔术，我们一起来看看（点击课件）

（1）、出示“油”，这是（油）字，看老师变了。（出示花生拼贴的）老师是怎么变的？（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）

（2）、出示变体字"甜"。甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）

师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀）

（3）、出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。看，它是怎么变的？(用小菊花代替米字)我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的（某个部分）。

（4）、出示变体字“爬”,什么在爬呀？（小蜗牛在爬）；小蜗牛会往什么上面爬呀？想一想左边的爪字可以换成什

么植物呢？（比如丝瓜、西瓜、树叶、

花朵等）

3、学生分组“变字”

（1）、师：看了这么多设计巧妙的美术字，你们想不想变？老师准备好了4个字，（出示鸟、秋、雨、电四个字）这些字能让你想到什么？可以代替哪些笔画，让我们来一场比赛吧！4-5人为一小组变一个字，大家同心协力，比一比哪一组更快、更有创意。

（2）、小组评价，找出最有创意的字，说一说自己更好的想法，表扬变字精彩的小组。

4、学习夸张变形法

师：同学们的想象力真令老师佩服，连孙悟空都为我们叫好。

（1）、出示汉字“圆规”，再播放动画。看，他的手一指，“圆规”变得怎么样了？（变得更圆了）

分组变字

（2）、（出示汉字“胖”）

（播放动画）他不停的打气，“胖”发生了什么变化呢？（变得更胖了），他还想到了（猪很胖）

师：孙悟空使“圆更圆”，“胖更胖”，这叫什么变形方法呢？（夸张变形）

师：夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（板书：夸张变形）

（3）、师：下面老师要考考大家，这是“折”字，你怎么把它夸张变形呢？（把竖钩、撇、竖画成折线，象被折断了一样）我们一起来看看（出示“折”变体字）

师：这是“悲”字

，怎么进行夸张变形呢？（把点换成了眼泪）哦，悲伤得流泪了。我们来看看这是怎么变的：把心字底换成（哭脸）（出示“悲”的变体动画）

（4）、师：大家真聪明，一学就会。为了奖励大家，孙悟空还带来了一幅精美的图片

设计意图：[通过实践，学生能准

师：你发现什么变化吗？说说好在哪里。（出示“雨伞”

变体字）（用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲雨）

师：这幅图添加了什么做背景？（雨）整幅图以什么颜色为主呢？（蓝色）换成红色好不好？

师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。

（三）学生创作：

师：大家想不想和孙悟空一样，设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。（出示孙悟空“变”字动画）

师：老师为你们准备了一些字（出示“云、雨、闪、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、猫、鸟、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、瓶、衣---”）请每组从一竖排中挑选你喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形。

（四）学生作业，教师辅导

（五）作业评价

1、师：请变好的小朋友把你的作

学生创作

品贴到黑板上相应的位置（分好四组）

2、师：这是谁的作品，你来说一

说你是怎么变的。

3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分

组比一比，颁发最佳创意奖。

自评，互评

确的找出图片中的视平线和消失点。能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活中更多的透视现象。]

（六）小结拓展

1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！瞧，孙悟空有话对我们说呢。（播放动画：小朋友们，你们今天的表现真棒，我甘拜下风）

2、师：你在哪里见过这些字的联想吗？老师也找了一些：比如电影招贴画《冰河世纪》，广告牌“pisa”，过年时贴的“福”字，我们的杂志封面《猫和老鼠》上，都有字的联想。

设计意图：[通过学生的作品的展示、介绍、互评，培养学生的欣赏能力、评价能力，让学生享有成功的喜悦，为学生增添生活的乐趣。从而让课堂教学推向高潮。]

3、师：那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？（可以美化我们的校园环境、美化我们的生活）

4、师：希望同学们在生活中做个有心人，看看除了字以外，你还能将哪些平凡的事物变得于众不同呢？

板书设计

第1课

汉字的视觉联想

字义联想

字形联想

夸张变形