1 神奇的小针ppt配套的板书设计及意图

《神奇的小针》教学设计

一、教材分析

《神奇的小针》’是义务教育课程标准实验教科书大象版《科学》第三单元第一课的内容。本单元属于综合探究活动单元，围绕这一目标教材设计了《神奇的小针》《有趣的磁铁游戏》《磁铁的妙用》三个主题活动。

好问、好动是小学生的天性，为了充分利用学生的这一天性，本单元开篇设计了《神奇的小针》激发学生的兴趣和爱好。从学生动手制作神奇的小针引入，在激发探究兴趣的游戏活动中，发现活动中出现的各种现象，并对其原因进行初步的猜想。《指南针家史》阅读可以使学生知道指南针是我国四大发明之一，从而激发学生的爱国情怀。

二、学情分析

三年级的学生通过科学上册书的学习，对科学学习有了初步的了解，具备了学习科学的初步的方法。大胆猜想和假设是下册教材的整体要求，通过本册教材的学习，使学生初步具备科学探究的科学素养，知道发现问题，大胆猜想是解决问题的最初阶段。

三、学习目标

1、引领学生学会简易指南针的制作方法，经历制作指南针的过程，在实验中观察县相关个股，猜想其原因。

2、培养学生喜欢大胆想象，互相合作的学习态度。

3、了解指南针的发展史，培养爱国情感。

四、教学重点与难点

1、自制指南针，对出现的现象的原因进行猜想。

2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。

五、教学准备

磁铁

泡沫塑料板

烧杯

培养皿

缝衣针

细线

水等

教学课件

多媒体设备。

六、教学过程

《神奇的小针》第一课时

1、教学引入

师：你能使缝衣针吸起曲别针吗？学生猜想。

2、制作“魔力”小针。

指导：学生动手做，把缝衣针在磁铁上同一个方向多摩擦几下（至少30下）

猜想;小针会具有什么样的“魔力”呢？

3、做一做：用细线把小针水平悬挂，使它轻轻转动。等静止后再观察它所指的方向。把小针放在泡沫板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫板。观察静止后小针所指的方向。你发现了什么现象？对这种现象有什么疑问吗？请写在笔记本上。（全班交流，汇报实验结果）

4、玩小针

拿自己的小针和其他同学一起玩一玩，你发现了什么？

5、猜想与交流

师：我们发现小针具有哪些“魔力”？能对“魔力”产生的原因作出猜想或解释吗？

（小组合作，大胆猜想，集体交流，倾听质疑）

6、阅读

阅读指南针的家史，回答下面问题

指南针最早是由哪个国家发明的？早在什么时间？

观看指南针的介绍。（对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情）

七、总结

这节课你学到了什么？你有什么收获？

八、教学反思

在本课教学中，通过让学生动手制作“魔力”小针，在发现小针神奇和小秘密之后，学生进行大胆猜想和假设，不足是动手制作“魔力”小针过程中有的学生不懂操作。