3.用色彩画心情优秀教学设计

用色彩画心情

吴桥县赵辛小学

赵玲莉

教材分析：

我们生活在一个充满色彩的世界中，每一种色彩都有自己的性格特征，每一个人对色彩都有不同的感受，同时，人们在长期的社会生活和实践中对不同的色彩也逐渐形成了某些特定的感受和理解，并赋予其特定的含义，如“绿色象征着生命与和平，红色代表着革命与热情”等。英国著名心理学家格列高利认为：“颜色知觉对于我们人类具有极其重要的意义，它是视觉审美的核心，深刻地影响我们的情绪状态。”在美术作品中，色彩往往是一种先声夺人的传达要素，把最直接的信息达给观者，色彩成了画家们表现不同的情绪和气氛，表达思想和感受的有利手段。

色彩是最基本的美术语言，当孩子第一次用色彩涂抹时，就开始有意识地运用色彩表达自己的感受。一般来说，随着学生年龄的增长，学生会越来越倾向于用写实性色彩进行表现，无论是在描绘形象还是运用色彩时，他们都在有意无意地追求“真实”，但是这种追求“真实”的写实性色彩表达方式是需要一定的技能技巧的，所以，这一年龄段的学生往往对自己色彩表现结果不满意，因而导致这一年龄段孩子的美术作品在色彩的表现上显得单调和贫乏。这一现象的产生固然和学生认识发展规律有着密切的联系，同时也提示我们，在教学中应该向学生介绍更多的色彩表现方式以增加他们的表现手段。《用色彩画心情》这一课，就是引导学生从个人主观感受出发，强调学生

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表达自己对色彩的独特的认识，了解一种新的色彩表现形式。在本课中，学生开始探索色彩的奥秘，并尝试运用非写实性色彩来表达自己的情感。

教学目标

知识技能

认识色彩是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情。

过程方法

通过感受那些用色彩表现心情的作品，走进他们的世界，

体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。

情感态度

通过对色彩表现情绪的心理体验，感受到色彩（绘画）表现作者内心的意义，懂得艺术是需要打动别人的道理。

教学建议

第一课时

一、

谈话导入：

同学们，今天你们的心情怎样？谁来说说？你能说说原因吗？你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。你有没有尝试过用色彩表现心情呢？今天这节课就让我们一起学习如何用色彩画心情（揭示课题）

一、

探究新知：

1、欣赏图片，感受不同的色彩给人带来的不同心理感受。

2、对不同的心情进行大胆的色彩想象，如高兴、忧伤、愤怒的心情，你想用哪些颜色表现？

3、让我们一起来看看其他小朋友是怎样用色彩表达自己的心情的。

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4、启发绘画思路：如果让你来用色彩表现一幅画，你最想画什么？都用哪些颜色？

三、学生实践，教师指导

鼓励学生大胆用色，教师巡回指导，对绘画有困难或有问题的学生教师及时给予帮助引导。

四、

小结：

评价作品，把学生表现的心情与大家一起分享，师生互评。教师作补充发言。

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