1 神奇的小针第二课时教学设计｜教案在线预览

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《神奇的小针》教学设计课时1 知识与技能：对自制的指南针出现的现象的原因进行猜想。过程与方法：能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。情感态度与价值观：１、培养对待科学学习的积极态度，喜欢大胆猜想。２、了解指南针的发展史，培养爱国情感。教材分析：《神奇的小针》是义务教育课程标准实验教

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所属课文：1 神奇的小针

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2018-05-25 09:06:00

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学校：三河市实验小学

1 神奇的小针第二课时教学设计

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关键词：1 神奇的小针第二课时教学设计

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《神奇的小针》教学设计

课时1 知识与技能：对自制的指南针出现的现象的原因进行猜想。

过程与方法：

能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。

情感态度与价值观：

１、培养对待科学学习的积极态度，喜欢大胆猜想。

２、了解指南针的发展史，培养爱国情感。

教材分析：《神奇的小针》是义务教育课程标准实验教科书大象版《科学》第三单元第一课的内容。本单元属于综合探究活动单元，总体的二级目标是“对实验现象的原因进行猜想和假设”的具体探究能力训练。围绕这一目标教材设计了《神奇的小针》、《有趣的磁铁游戏》、《磁铁的妙用》三个主题活动。

好问、好动是小学生的天性，为了充分利用学生的这一天性，《神奇的小针》做中学活动，一下子就能激起学生的学习兴趣。本课从学生动手制作神奇的小针引入，在充满兴趣的探究活动中，发现活动出现的各种现象，并对其进行初步猜想，为下一课的教学埋下伏笔。指南针的家史的阅读，可以使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，从而激发他们的爱国热情。本课的学习重点、难点是对自制的指南针出现的现象的原因进行猜想，能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。

教具准备：

缝衣针、磁铁、泡沫塑料板、细线、水槽

教学过程

一、教学引入：

师：你能使缝衣针吸起曲别针吗？学生猜想。

二、制作“魔力”小针。

1、指导学生动手做，把缝衣针在磁铁上同一个方向多摩擦几下。

2、猜想：小针会具有什么样的魔力呢？

3、做一做

（1）用细线把小针水平悬挂，使它轻轻转动。等静止后再观察它所指的方向。

（2）把小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。观察静止后的小针所指的方向。

4、你发现了什么现象？对这种现象有什么疑问吗？请写在记录本上。

三、全班交流，汇报实验结果。

1、玩小针

拿自己的小针和其他同学一起玩一玩，你发现了什么？

2、猜想与交流

师：我们发现小针具有那些“魔力”？能对“魔力”产生的原因做出猜想或解释吗？

小组合作，大胆猜想。

集体交流，倾听质疑。

四、阅读

1、阅读指南针的家史，回答下面问题：

指南针最早是由哪个

国家发明的？早在什么时间？

2、观看指南针的介绍视频。

3、对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。

总结：

这节课你学到了什么？你有什么收获？

教学反思：

本课教学中，通过让学生动手制作魔力小针，在发现小针的神奇和小秘密后，本次活动达到高潮，孩子们也对小针为什么会产生魔力进行了大胆的猜想和假设。

关于本教案的常见问题

Q：1 神奇的小针第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神奇的小针》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 神奇的小针第二课时教学设计