3.跨越式跳高考核教学设计一等奖

授课者：陈爱武

授课内容：《跨越式跳高》

授课年级：六年级

《跨越式跳高》教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析

跨越式跳高是六年级教材的内容,在田径教学中也占有十分重要的地位。本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，本课通过用海绵垫代替横竿，用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。

三、学生分析

六年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。

四、教学目标

运动参与：激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

运动技能：使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过杆的动作方法。

身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

心理健康：通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。

五、重点与难点

1、助跑与起跳相配合的基本动作。

2、两腿摆动依次过杆的动作方法。

六、教学方法

摒弃传统的教学模式，充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐活动中自主地发展自己的弹跳素质。教学中，以海绵垫代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用器材调动学生的积极性。让学生自主练习，充分发挥学生的想象力进行多种跳跃能力的练习，学生在了解跳高的知识后，主要练习简单的跨越式跳高技术。练习时，发挥学生的主体性，教师适当的巡回指导，进行纠错，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。

七、教学特色

1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。

2、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教于乐的目的。

八、预计效果

平均心率：120—150次/分

练习密度：45% ±5 九、场地器材

音响设备一套、体操垫11张、横杆11根。

十、教学流程

激趣导学

增趣促学

满足兴趣

多种方法练习

课堂常规

动力拉伸 游戏:跨越追逐跑

辅助练习

分组练习

放松小结评价

恢复身心

体

育

与

健

康

教

案

时间：2018年 3月 30日 上课地点：学校操场 授课者：陈爱武 学习阶段：六年级 班级：136班 人 数： 40人

教

学

内

容

教

学

目

标

教

学

流

程

过时程

间

激

趣

导

学

增

趣

促

学

五 分

钟

五

分

钟

积极参与

创设情境

提高兴趣

发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

场

小音响一个

地

体操垫11张

器

材

横杆11根

1、跨越式跳高 运动参与：激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

运动技能：使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。

身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

心理健康：通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。

重激趣导学（课堂常规、动力拉伸）—→增趣促学（游戏）点—→满足兴趣（跨越式跳高）—→恢复身心（放松、小结评难价）

点

达 成 目 标

参与技能

心理、社会

适应

让学生尽快兴奋和投入本节课，集中注意力，同时使身体各关节活动充分。

热情奔放，在运动中感受快乐。

负荷

教学内容

教师活动

学 生 活 动

1、助跑与起跳相配合的基本动作。

2、两腿摆动依次过杆的动作方法。

一、课堂常规

1、体育委员

整队，报告人

数。

2、师生问好。

3、宣布课的小

内容和要求。

二、热身准备

动力拉伸

一、游戏：跨中

越追逐跑。

1、整理队伍，组织：如图

向学生问好。

2、明确本课的内容和要求。

3、口令调动队伍

4、动力拉伸

5、教师语言要求：集队做到快、静、齐。

提示。

1、向教师问好。

2、听口令进行练习。

3、积极投入到练习中。

1、教师指挥。

2、教师及时评价，鼓励表扬。

3、教师语言引导。

组织：如图

要求：练习中听从指挥。

过时程

间

满

足

兴

趣

二

十

五

分

钟

达 成 目 标

参与技能

跨越式跳高，

培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

心理、社会

负适应

荷

教学内容

教师活动

1、教师讲解示范动作。

2、教师口令指挥。

3、教师边观察，边领做和提示动作要领。

4、教师示范三步助跑起跳过海绵垫的动作。

5、教师巡视指导，鼓励学生并及时纠正错误动作。

6、教师提出要求。

7、教师巡视指导。

学 生 活 动

组织：如图

一、跨越式

跳高

1、辅助练习

中

（1）上一步

单腿直腿摆通过相互间

动练习。

的合作与交

流，建立和谐

（2）上一步的人际关系，

起跳两腿直增强学生的

腿摆动跨跳责任心。

练习。

（3）上三步

起跳直腿摆

动跨跳练习。

大

2、三步助跑

起跳过海绵

垫

展示自我、开

启思维、大胆

要领：以左腿创新、共同提

蹬地起跳为

例，双腿依次高。

过杆，双臂自

然向上伸展，

落地时摆动

腿（右腿）先

落地并屈膝

缓冲。

3、反复练习

1、认真听教师讲解动作方法和要领。

2、听口令练习，体验上一步单腿直腿摆动练习。（2-3次）

3、听口令练习，体验上一步两腿直腿摆动练习。（2-3次）

4、学生进行上三步起跳直腿摆动跨跳练习。（2-3次）

5、学生分组练习过海绵垫。

（1）互观、互学。

（2）开动脑筋，看谁跳的动作

协调、正确。

（3）教师巡回指导。

7、教师纠错改正。

8、学生反复练习。

9、学生根据自己的水平，选择合适的高度练习，组内评价。

（练习时同伴间要互相督促）

要求：

1、认真体会动作要领。

2、有秩序地进行练习。

3、注意安全。

过时程

间

恢

复

身

心

五

分

钟

达 成 目 标

参与技能

心理、社会

负适应

荷

让学生的身心得到全面放松。

教学内容

教师活动

1、教师口令指导

2、与学生谈收获和体会，表扬好人好事，小结本课

学 生 活 动

要求：

1、动作协调，自然。

2、敢于发言。

积极参与

愉悦身心

1、放松

2、师生交流

小

3、宣布下课，

布置收拾器

材。

指

标

参

考

曲

线

预

计

心率预计：120—150次/分

课

后

小

结

密度预计：45% ±5